在对校园环境布局系统规划时，还必须使学校的景物、标识、图文、绿化等显性文化的要素，被赋予对师生进行思想政治、道德素质、学校精神教育的隐性功能，在创设的环境氛围中发挥育人功能。

　　学校大门口的电子屏滚动展示“恒顺名师”“三好学生”“优秀学生干部”“科技、体艺特长生”“健康学子”“健康家长”等信息，他们的榜样力量鞭策着师生比学赶超，奋发进取。楼道里，“今天，你微笑了吗”“讲好普通话，沟通你我他”等一句句温馨标语，时时与学生娓娓对话，润物无声，净化着学生的心灵，帮助其养成健康的行为习惯。教室门口的班级文化阵地，展示着班花、班级誓言、班级座右铭等等，显示着学生积极向上的精神面貌和对未来生活的美好憧憬。“心晴小屋”温馨雅致，为探索学生心理健康教育作出了初步尝试，成功架起了学校与家庭、家长与教师之间的桥梁。

　　恒顺实小的一位学生这样说：“学校的每一面墙壁都会说话，每一个窗口都在和我们交流，它们时时都在告诉我什么该做，什么不该做，似乎有一种无形的力量在约束着我，激励着我。”