人物档案：

图片由受访者提供

徐杰，47岁，江苏省镇江中学党委书记、校长。

徐杰的职业生涯与省镇中紧密相连。自1990年毕业于扬州大学物理系后，他就在省镇中工作至今。从班主任、年级组长、教务处主任、校长助理、副校长，直至2010年9月接任党委书记、校长，一步一个脚印，一步步地体验镇江教育的变化。

“十二五”恰是徐杰成为省镇中“领头雁”的这5年。

教育理念越发明晰：

学校教育，不仅仅为升学

如果要回忆过去5年的某些时间节点，那么2012年9月13日，无疑是令我印象极为深刻的一天。这一天，全国第六届中学物理特级教师学术研讨会在省镇中举行，也是在这一天，我们的物理科学与技术实验课程基地在公众面前亮相。当来自全国的400多位物理特级教师对课程基地赞不绝口时，我的心里真的是特别自豪和满足。

当初建设这个课程基地时，我们的压力很大。脑海里有很多的设想，然而国内却没有一个现成的样本可供参考。课程基地配哪些实验？需要些什么样的器材？实验手册如何编撰？所需经费大概多少？全靠老师们自己摸索。

有人质疑，搞这么一个物理实验课程基地对提高升学率到底作用有多大？我觉得，提出这个问题的出发点就是错误的。对孩子们来说，高中生涯是为终身发展奠基，要提高个人的核心素养，这就包括交往能力、合作能力以及创造性、批判性思维等。培养一个孩子不能仅靠纸和笔，更要解放双手，课程基地的建成，无疑对于培养孩子的动手实验能力大有裨益。

这里提到的，其实就是一个教育理念的问题。“十二五”期间，市教育局提出“为人民幸福，让人民满意”的教育价值追求。在这5年里，我也更加明晰了自己的办学理想，那就是办一所能让学生“愉快生活、健康成长、学有所成、永久怀念”的幸福快乐学校。

普通高中的确承载着许多家庭的现实期待。提供优质的教育服务，让更多的孩子考上理想的大学，我们责无旁贷。可培养孩子的综合素养，同样不可偏废。5年来，我们提出“以人的全面发展为本”的教学理念，正是为了寻求两者的平衡。

资料图片 古瑾 摄

学校内涵建设拓展：

谋划转型，高效课堂如约而至

初中的课堂教学改革早已气象万千，为何高中的课堂教学改革却纹丝不动？2010年9月，我在上任之初，脑海里便一直萦绕着这个问题。高中课堂不是不能改，而是不敢改，因为高中的升学压力太大。然而，满堂灌、一言堂的上课方式只会让学生的学习更加无趣。经过慎重地调研、学习、研究、整合，并根据学校的实际情况，我们在2012年秋学期推出了“五步教学法”课堂教学模式。

任何改革，都会面临阻碍，而课堂教学改革最大的阻碍，来自于教师。一开始，很多教师对于改革有“恐惧”心理，不敢放手让学生大胆尝试，担心教学质量下降，传统的教学理念、方法、手段显现出强大的惯性。还有不少教师不会反思自己课堂中的问题，只注重教，不注重学，扼杀了学生的学习兴趣。

鉴于这一绕不过去的实际情况，我们设置了一个改革的缓冲期，让老师们在不恐惧、不拒绝的心态下走上改革之路。如今，学校的课堂面貌发生了较大变化，课堂研究已成为教师的一种专业生活方式，而课堂教学改革，也使得学校的高考本科达线率提高了近20个百分点。

跳出学校看全市。2014年年初，教育部门提出全面开展高效课堂建设，促进学校内涵发展，各地各校都在如火如荼地谋划转型。课堂转型是一次深刻的教学变革，需要我们用勇气、智慧和韧劲改变落后的观念、不良的习惯和低效的做法。当每个人都开始走向实践和探索之路后，我们所期盼的高效课堂自然如约而至。

依法办学意识增强：

简政放权，释放教育改革红利

从全市层面看，这些年教育系统的简政放权改革动作是一步紧接一步——2013年3所学校试点自主管理，2014年上百校申报、27所入围；试行副校级干部“选聘制”，进而“校长组阁制”，逐步实现校长的充分赋权；建立现代化“大后勤”服务保障体系，逐步让行政服务更专业与高效；构筑“政府服务学校、学校自主发展”的新型政校关系；市崇实女中、市实验高中开展自主招生……

作为一所普通高中，今年的5月21日，对于省镇中意义深远。这一天，我们成立了学生发展委员会，至此，学校以校长负责制为“一体”，教职工代表大会、学生发展委员会为“两翼”的治理架构全部完成。这标志着省镇中依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设走向深入。目前，针对市教育局下放给普通高中的12项自主权，学校也正在积极酝酿落地机制。简政放权，让教育改革红利得到进一步释放。

“冬温频作雨，晨冷顿催晴。”前不久，我以这句陆游的诗句为题，在新浪微博上发布学校银杏树秋景。不少校友纷纷感慨：“学校还是那么美，什么时候回来看看。”看到校友仍然如此怀念他们的母校，身为镇中人，我很欣慰。同样，身为镇江的“教育人”，我更自豪。这5年，不论是教学质量、师资队伍建设，还是现代学校制度的推进，镇江都走在全省的前列，说到底，所有“教育人”的奋斗，都是为了让人民满意。（记者 古瑾）

这五年我市教育改革成就速览

“十二五”期间，我市有普通小学113所，普通中学112所，其中完全中学1所，高级中学18所，初级中学71所，九年一贯制学校20所，十二年一贯制2所。全市学前三年毛入园率达99.4%，义务教育九年巩固率100%，高中阶段毛入学率100%，职业学校学生就业率超过98%。各级各类学校中，独立设置的公办普通高中均成为省三星级以上学校，所有公办职业学校均成为省重点以上职业学校，全市优质教育资源学生覆盖率达到70%。各项核心指标均位居全省前列。

深化教育体制改革，全面落实义务教育“以县为主”管理体制，将村办小学全面纳入区、镇两级政府管理，力保城乡义务教育均衡发展。完善办学体制，形成以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元化办学格局，着力规范和扶持民办教育发展，增强民办教育竞争力。深化学校内部管理体制改革，构建现代学校制度。学校内部管理、人才培养模式、招生考试、人事制度、教师奖惩激励及考核评价制度等改革成效显著。进一步探索各类人才培养模式，在市属学校选择了市崇实女中、市实验高中开展自主招生试验。

数说“十二五”

基础教育优质均衡发展

“十二五”期间，新建、改扩建幼儿园92所，平均每所幼儿园覆盖常住人口1.34万人，公办园和普惠性民办园就读幼儿占比达95%。创成省学前教育改革发展示范区6个，建成省《指南》实验区1个，省课程游戏化项目园5个，市《指南》实验园15个；省优质园占比达70%。义务教育择校生比例降至5%以内，全部取消普通高中择校生，6万多名外来务工人员随迁子女“零门槛”在公办义务教育学校就读。所有辖市区通过全国义务教育基本均衡评估，比省定进程提前一年。在首批被省政府命名的17个“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”中，扬中、润州、丹阳分别位列第1、第4、第10名。

中职教育水平稳步提升

全市中等和五年制高等职业学校共13所，在校生3.8万人。专科高等职业院校3所，在校生约2.2万人。每年为社会输送中高等职业教育毕业生近2万人。各类职业学校共开设专业70个左右，建成30个省级品牌特色专业，近20个国家级、省级职业教育实训基地。

师资队伍素质不断提高

到“十二五”末，全市专任教师中，幼儿园大专以上学历比例为84.98%；小学教师大专以上学历比例为98.2％，其中本科及以上学历比例为71.6％；初中教师本科以上学历比例为88.6%，其中研究生及以上学历比例为3.82%；高中教师本科以上学历比例为99.75%，其中研究生及以上学历比例为15.07%。

教育资源更加优化

“十二五”期间，累计投入17亿元，加固改造校舍140万平方米；撤并学校51所，新建学校40所，累计投入35亿元，涉及121万平方米。创成3所国家级信息化试点学校、180所镇江市教育信息化先进（示范）学校、118所镇江市数字化校园、10所省数字化学习试点学校、34所市数字化学习试点学校。全市教育现代化先进镇（街道）、先进学校达到168个。