金山网讯 暑假开始，镇江实验学校校长夏建平并未闲下来。新生报名、教师培训、会议检查……在做好暑期各项工作的同时，他还要继续参加学习。只是学习时间由“挤”出来变为“抽”出来，相对宽裕了些。

自今年年初，润州区围绕“走向教育共治”，展开全区中小学校长（书记）区域学习型组织建设活动以来，夏建平和其他校长书记们一样，一直处于“学并收获着”状态之中。这场学习活动由区教育局统一安排，立足全员学习、全程学习和终身学习。更重要的是，由于以“走向教育共治”为共同愿景，校长书记们不仅要通过学习，提升“教育家办学”的能力水平，还要培育“教育共治”的意识、理念，学习“当配角”。

润州区教育局党委委员束乾春说，教育共治是润州教育改革下一步的重要战略方向。他解释说，教育共治是多元主体共同管理教育公共事务的过程，是由社会共同参与学校办学的一种新型民主形态，旨在建立开放、高效、公平、自由、有序的教育新格局，解决当前教育管理中社会参与不够、学校办学自主权不够、学校内部治理结构不完善等问题。

走向教育共治，学校的校长和书记是“关键少数”。作为领导学校发展的“领头羊”，面对现代教育改革的新形势、新任务和新要求，校长书记们的思想理念、素质水平必须要有新提升、新突破。束乾春举例说，“教育共治”需要校长书记与社会、与师生协同前进、共同发展，如何集聚各方智慧办好学？校长们在当好关键主角的同时，也要学会“当配角”，从而为其他参与方提供更好施展智慧力量的空间与环境。

怎样让校长书记们通过学习首先走向教育共治？润州区为校长书记制定了长期的学习培训计划，内容包括读一读、学一学、讲一讲、做一做、看一看等五大板块。如“读一读”规定共读教育经典，最近全区校长书记正在阅读《大教育论》、《建设民主学校》等经典作品，学习心得还要在“讲一讲”的活动中公开交流。

“做一做”与教育共治结合得更紧。每两周，校长书记们要完成5项任务，包括完成一次网络学习，听3-4节课，与家长、教师、学生互动交流一次等。尤其值得一提的是，“5件事”中还专门要求校长书记们与相关专家或行业翘楚，通过面对面或其他形式交流一次，以更广泛地为教育共治汲取智慧。

校长很忙，怎样才能抽出时间、腾出精力，高质量地完成学习任务？夏建平的办法是，每天早一点上班，在学校里转一圈后读书学习；中午不休息，和其他校长们通过网络进行交流；下午放学后迟一些回家，继续完成学习任务。他告诉记者，按计划暑期全区会组织短期集训，届时校长书记们将“全脱产学习”。

为保证学习效果，润州区还搭建了中小学校长区域学习型组织的专项网络工作平台和QQ群，供大家交流心得、相互学习。相互交流中，校长书记们都表示，“学习收获真的很大。” （王云苏 梁和峰）