家庭教育专家、清华大学教授王晶对清华500个学生家庭的家庭教育深入调查发现，这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等，而是他们的平均智商在129-131之间。“大家要承认个体差别。这样才能实现家庭教育的最终目的——让孩子成为他自己。”（5月21日新华网）

    作为家庭教育专家、清华大学教授，王晶能够发布这样一份调查报告，无疑是需要很大勇气的。因为中国传统的教育理念，向来强调“笨鸟先飞”、“有志者事竟成”，而这样的理念，实际上就是教育版的“人定胜天”。但是科学研究早已证明，人的智商客观上是存在差异的，有人智商高，有人智商低，而智商高的人不但在日常生活中会表现得更聪明，而且在学习、研究的过程中也更容易取得优异的成绩。

    对于清华、北大这样的国内一流名校，对考生考试分数、综合素质的要求都很高，智商高的考生能够考取的概率自然更大。尽管这是客观事实，但作为科学研究成果公布出来，还是会让一些人接受不了，认为这会打击那些智商普通者的自信心。而在笔者看来，与其留着这层窗户纸，给一些人以虚无缥缈的信心和不现实的理想，不如勇敢地戳破它，让大家接受这样的事实真相。

    公布了真相，当然也不是让家长都领着自己的孩子去测智商，然后决定孩子以后报考什么样的大学，做什么样的努力，而是有利于家长和孩子在对自己有清醒认识的基础之上，更好地进行因材施教。

    正如王晶教授所说，只有当我们承认了个体生命存在的差别，整个家庭才能从一种强求其成龙成凤的心理中解脱出来，不对孩子抱有超出他能力范畴的希望与期待。只有这样，孩子才能做回自己，也才能更好地找到属于自己的发展道路。

    家庭的教育，既是关于“才”的教育，更是关于“人”的教育。反过来说，那些凭借着高智商轻松考入名牌大学的人，如果他在成长道路上没有接受“人”的教育，那么即便他考入名牌大学，获得较高学历，在工作、事业和生活中，也未必就会是一个成功者，这方面的例子，同样举不胜举。（苑广阔）