金山网讯 不用课件，没有讲稿，站在讲台上一讲就是一个多小时，中气十足，神采飞扬，妙语连珠，讲到情深处甚至还唱起了《苏武牧羊》，你能相信这是一位86岁的耄耋老人吗？是的，这就是于漪，我国第一批语文特级教师，全国教书育人楷模。在近日我市举行的镇江籍老教育家座谈会上，于漪的一番精彩演讲，博得现场家乡教坛后辈的阵阵掌声。

于漪就是有这样的魅力。她说，三尺讲台，是她这辈子最舍不得、最牵挂的地方，正是这个地方，让她觉得自己的生命在闪光。

镇江情：

家乡育人成长，一辈子感激不尽

“我是喝长江水长大的，是家乡秀丽的景色陶冶了我的思想情操，家乡的悠久历史塑造了我的生命之魂。”谈到家乡，于漪的感激之情溢于言表，她说，是家乡扎实的基础教育，成就了如今的她。

让于漪记了一辈子的，是她在曾经的薛家巷小学上的两堂课，还有在省镇中的高中生涯。

“大约是我上小学三年级的时候，有一堂描红写字课，还有一堂音乐课，对我影响至深。”于漪说，教写字的是一位和蔼的女老师，为了让学生能够描红准确，她让学生们把描红作品高高举起，迎着太阳看，并且告诉学生，描得好的字，对着太阳会看到每个笔画边缘都有金色的边，多漂亮！“那是我第一次发现，中国汉字那么美。”于漪说，正是这堂课，向她打开了学习语文的第一扇窗。

而那堂音乐课是1937年镇江沦陷前的最后一节课。当时，年轻的男老师一边弹着风琴，一边含着泪教学生们唱《苏武牧羊》。回忆到这里，于漪忍不住哼唱起来：“苏武留胡节不辱，雪地与冰天，穷困十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边，心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心比铁石坚，时听塞上，笳声入耳痛心酸。”

“这么多年，这个旋律一直在我心中萦绕，因为它让我知道，什么是民族气节，什么叫爱国主义。”于漪说，那堂课结束后，因为日本兵打来了，学校就解散了，但她自此牢记，自己是一名中国人，自己的根在镇江。

高二时，于漪回到镇江，在省镇中度过了两年读书生涯。“那两年，我学到了很多东西。”于漪的语文老师上课从来不带教案，也没有教科书，却能将所有文章倒背如流；数学老师上课非常精炼，没有一句废话，这些老师的教学风格潜移默化地影响着她，以至于至今，于漪讲话也从不打草稿。

学生时代的于漪成绩非常优秀，然而她在省镇中却得过一次零分。“正是那次零分，教会了我做人要求真。”于漪很感激那次零分，那次考试，她本意是帮助同学，把试卷给同学看了，没想到被老师发现，两个人一起打了零分。“老师用实际行动告诉我，做人来不得半点虚假。”于漪说，走上工作岗位后，她更深切体会到，教育如果弄虚作假，那就是“彻底的腐败”。

高中毕业考入复旦大学教育专业后，于漪便离开家乡，这一走，便是近70年。然而，身离心未远，与家乡的情缘，再远再久也割不断。

这些年来，于漪一直关注着镇江。在接受采访时，她拉着记者的手兴奋地说，“我知道，镇江被评为了全国文明城市，我由衷地感到高兴和自豪。”86岁的老人，激动得犹如一个孩子，“家乡是个有内涵的城市，有着深厚的文化底蕴，此生有幸，生于镇江。”

当记者请于漪为家乡的读者写一句话时，于漪想都没想，写下了这么一句话——家乡育人成长，一辈子感激不尽。

教坛路：

讲台一站就是64年，教书教得“着了魔”

语文教育家张志公曾形容于漪教书教得“着了魔”，而于漪的学生则说，于老师对教育有着“宗教般的虔诚”。讲台到底有何魔力，让于漪一站就是64年？

从1951年夏天第一次走上讲台，于漪便再也没离开过这个三尺大的地方。当年那个22岁扎着两个小辫的姑娘，如今已成为满头白发的耄耋老者，于漪却说，无怨无悔，“教育，就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。只要我活着一天，就会全心全意为学生服务一天。”

回首64年的教育生涯，于漪一步一个脚印。

第一次走上讲台的于漪心里特没底，甚至“腿不由自主弹起了琵琶”，可尽管这样，于漪还是开始了在教坛的蹒跚学步。

在上海工农速成中学工作7年后，1958年，于漪调往上海市第二师范学校。本来教育专业的她，学校要求她改教历史。“我不是学历史专业的，不会教怎么办？没办法，我只好边教边学，边学边教。”谁知，历史没教多久，学校又因语文老师缺少，让她改教语文。

再一次从头再来。然而隔行如隔山，于漪捧起语文书，难题迎面而来。“文言文可以串讲，现代文学学生基本能看懂，该怎么教？汉语拼音根本没学过，得先从b、p、m、f补起，汉语语法也得从零开始。”从此，于漪不得不用双倍乃至数倍的时间学习，力求在两三年内把中文系的主要课程捋一遍，这样教学才能有点底气。光学没有用，还得把课上好。为了备好一堂课，于漪常常要花10个、20个小时，甚至更多的时间。于漪说，“经过上百篇教材的独立钻研，我总算摆脱了茫然的状态，算是有了一点穿透力与判断力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”

除了自学，于漪又开始在比较和借鉴上下工夫。向高手求教，广泛阅读，回忆自己求学时的学习经历……这些方法都成了于漪进入语文教学之门的指南针。

渐渐地，于漪又不满足了，“教语文不能像烂泥萝卜——洗一段吃一段，语文教师的脑子里必须有整体的框架结构，要培养学生的语文能力，要有很强的目的性，不能像脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。”

经过反复推敲，于漪对语文学科的目的、任务有了自己的认识：“教文和育人必须紧密联系，不可分割。只有把‘文’‘道’两者辩证统一起来进行教学，缘问释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”

在教文中育人，说起来简单，真正做到谈何容易？于漪开始和学生交朋友，通过望、问、听、阅和材料跟踪等各种途径了解学生、研究学生在语文学习发展上的变化。不仅如此，学生的思想、性格、兴趣、爱好、学习心理、学习习惯等也都成为她潜心研究的对象。在于漪看来，教学和学生的实际，正如“矢”与“的”一般，不看准靶子，只管射箭，就是无的放矢。

育后辈：

2000节公开课，培养了3代特级教师

退休以后的于漪，将自己的三尺讲台稍稍做了调整，下面坐着的，由年轻学生变成了青年教师。“学校的质量说到底就是教师的质量，教育的希望在青年教师身上。”为此，于漪手把手地开始带教年轻教师。

“教育最大的美妙在于以人育人，教师的思想、道德、语言、举止，有意无意都在对学生起作用，所以，教师要重视自身人格的塑造，努力提升思想，净化感情，增长学识能力，不断完善人格，只有这样，对学生才能施以良好的影响。”这些年，于漪成立了“于漪语文名师培养基地”“于漪德育实训基地”等，来自全国各地的几百名年轻教师，在于漪的帮助下成为教学骨干力量。

在基地授课过程中，于漪注重引导学员之间彼此学习，取人之长，补己之短。为了让青年教师尽快成长，于漪首创了教师与教师的师徒“带教”方法，程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手都是于漪的学生。他们有的已被评上特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位。

其实，早在上世纪70年代末，于漪就开始注重对青年教师的培养。时任上海第二师范学校校长的她，常常出入课堂听课，听完课就评，听一节课，起码评两三节课。“上一堂课，师生都应该是有收获的，所以评课才能让老师知道，课堂好在哪里，为什么好；不足在什么地方，为什么不足，怎样改进。”于漪自己也常常开设公开课，在她的教学生涯中，她的公开课多达近2000堂。凡是观摩过于漪上课的学生和同行，无不为她的教学艺术所吸引和折服。如今，她的近50堂公开课已成为教师教学研究和培训的经典。

“我很骄傲，我带出了年龄跨度达三代人的特级教师。”于漪说，“我老了，做不了太多事情了，而教育事业是常青的，中青年教师的手里，掌握着国家的未来。”

省镇中校长徐杰问了于漪这样一个问题：在当今价值多元化的背景下，教师应该如何立德育人？于漪的话发人深省——“现在青年教师的成长非常不容易，因为他要有正确的判断力和价值取向，这就更需要老师有清醒的头脑和强大的定力。老师是非常特殊的职业，要做老师，你的智慧要像泉水一样喷涌而出，你的思想言行要能够做别人榜样，这个分量很重。所以时刻都不要忘了学习，不管教什么学科，都要传承优秀的中华文化，讲究人文精神。”

于漪说：

一辈子做教师，一辈子学做教师

“与其说我是一名教师，不如说，我一辈子都在学做教师。”在整个采访过程中，于漪一直在强调，学习对于一名老师的重要性。也正是因为一个“学”字，于漪才有了她作为人师的自我超越，而这也是她几十年来备受尊重的一个重要原因。

在于漪的心中，一直有着两把尺子，一把衡量别人的长处，一把衡量自己的不足。为此，她抓住一切机会通过向他人学习来弥补自己的不足。

“我的教育教学经验，说到底，都是学大家的，或者说是‘偷’大家的。我每听一节课，包括听我徒弟的，听青年教师的课，都是张开我的感官，运用我的思维器官去学习，因为我信奉‘博采众长’。”没有人天生就会做教师，于漪一生都没有停止过对于教书育人的思考。

“我当了一辈子的教师，教了一辈子的语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深体会到‘永不满足’是必须遵循的信条。”于漪说，不满足才会有学的动力，一个教师想要通过自己的言行举止影响学生和身边的人，没有底蕴和底气那就是一句空话，而底蕴和底气，都要靠善于学习得来。老师在教学生做人之前，自己首先要成为真正的人，要言行一致，要不断地完善自己的人格，提升自己的精神世界，进化自己的感情。老师不是知识的二传手，教育需要用老师的人格魅力来熏陶感染学生，身教要远远大于言传，而这种工作是润物细无声的。

对于家乡的教坛后辈，于漪表达了自己的殷切期盼——教师要做到诲人不倦，先必须学而不厌。“真正的教师他有真本领、真东西，而且能把真本领、真东西教给学生，这就需要老师有厚实的科学与人文底子。同时，老师还要与时俱进。尤其是在今天这样的信息社会，如果我们不能及时吸纳科学与人文的最新研究成果，我们就无以从教，因为学生学习的环境发生了巨大变化，他们获取知识的途径早已经不只是学校和教室了。一位教师要想教得好，就要学得好。一位学识渊博、表达风趣的教师，才可能教得精彩纷呈，美不胜收。”

“教育不是一个结果，它是面向未来的生命展开的过程。”说这话的于漪，信仰坚定，一脸虔诚。

采访札记

虽已86岁，于老的记忆力和精气神却总是让人惊讶。在她身上，似乎有一种光辉，让人不由自主地去景仰。

那种光辉，就是信仰吧。

于老曾经笑谈，她的婆婆在她年轻时，曾经对人说：“我家这个媳妇啊，身体太差，估计活不到30岁。”是的，那时候的于漪，吐血、便血、重症肝炎……病痛将她折磨得痛苦不堪。可年轻的于漪并没有被病痛打倒，她说，是为教育事业奉献终身的信念，一直支撑着她。而这，也正是于老到了86岁，还在教师这个岗位上孜孜以求，勃发出无限力量和生机的内因所在吧。

崇拜于老的“粉丝”非常多，我们的采访过程总是时不时会被打断。“于老师，帮我签个名吧。”“于老师，我们能合个影吗？”对于每一个人，于老都亲切地和他们握手；对于每一个要求，于老都微笑地去满足。她说：“他们和我一样，选择了教师这个职业，选择了教师，就是选择了高尚，选择了理想。”

甘于一辈子做教师，是需要情怀的。于老的情怀，小到每一个学生、每一堂课，却又大到祖国的未来、民族的希望。让我们一起向大师致敬！祝于老身体安康。（古瑾）

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人物简介

于漪，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年加入中国共产党。历任上海市杨浦中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。1979年获全国三八红旗手称号。1983年被评为全国五讲四美为人师表优秀教师。

曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。

主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》《于漪文集》《于漪教育文丛》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》《妙笔生辉》等数十盒。于漪的文章《往事依依》收录在苏教版七年级上册第六课。领衔主编教育部语文出版社名师出版工程《名师讲语文》丛书（30卷本）。