金山网讯 “曹老师非常讲原则，很负责任，我家孩子对他又敬又爱”；

    “他工作非常细致，孩子每个阶段的各科成绩他都了如指掌”；

    “曹老师注重培养孩子的社会实践能力，经常带孩子参加文化义演活动，让孩子在实践中学会了交往，学会了尊重”；

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    市实验高级中学曹亮老师所带学生的家长谈起曹亮来，好评如潮。作为一名老师，得到几个学生或家长的认同并不困难，可能得到所有人的一致“点赞”，成为学生和家长眼里最可信赖的人，曹亮有何秘诀？昨天，记者来到市实高，在曹亮任班主任的高二（17）班的教室里，记者发现了一丝“与众不同”。

    如果不仔细看，很难发现在教室两侧的墙上，多了8个钉子。“这些钉子干什么用？”面对记者的疑惑，一位学生迫不及待地答道：“这是我们做小老师上课时，挂白板用的。”曹亮微微一笑，对记者说：“你如果下午5点半来，就会看到学生们分成8个小组，在各自的白板上讲解、讨论题目，听上去声音嘈杂，但这是我一天中听到的最美妙的声音。”

    将全班学生分成8个小组，建立起“车厢式”分组合作的管理模式，这是曹亮匠心独运的创举。“我所带的是日语班，可以说，这些孩子入校时，中考成绩都相当不理想。所以我从不看他们的入校成绩，我只用我的眼睛去观察，发现具有良好学习习惯的好苗子。”曹亮说，他会从学生中选出8名组长，在安排座位时，把他们分散到教室的各个角落，形成8个小组，组内合作组外竞争，追求团队共同发展。同时，开展“学生每日讲解一题”活动，建立起“听、讨论、做、讲”多元智能的上课模式，将学习真正交给了学生。这样的创举，使得班级出现了一个又一个“小老师”，学生越来越自信，成绩提高也越来越快，“每天下午，他们都讨论热烈，我不赶他们放学，他们都不愿走呢。”

    曹亮是教政治的，可要是问起班上哪一个学生其他学科什么知识点掌握不好，曹亮都了如指掌，这得归功于曹亮的又一创新——《学生成绩追踪分析软件》。在这套软件里，不仅记录有学生每次各科考试的成绩，还将丢分的知识点都一一标注，并用线性图表反映出来。从高一到高三，每一个学生3年来的每一次考试都有据可查。“通过这套软件，可以帮助学生找到自己真正的得分增长点，使得每个学生都能用最短的时间得到最大的提高。”曹亮说，他所带的2013届毕业生周业繁刚入校时成绩很不好，正是这套软件让他在高三时能有的放矢地进行自我总结和提高，最后考上了日本私立学校排名第3位的上智大学。

    将“差生”变成“优等生”，曹亮并不仅仅满足于此，他的目标，是将自己的学生培养成国际人才。“日语班的孩子，最后都要到日本念大学，所以他们要具有国际视野，要懂得服务社会。”曹亮说，学生未来的发展平台不同，所以教育方式也要有所变化。为此，他常常带领学生参加“交通劝导”活动，让学生在活动中体验社会，争做一个文明人；常常利用节假日带着学生到社区清扫楼道，到江畔公园捡白色垃圾，到社会福利院送温暖；他还会将周五的班会课挪到自己定点的田家门社区去，开展各种“进社区”活动……在丰富多彩的社会实践活动中，学生们懂得了如何爱自己、爱社会，看待问题的方式和角度也在不知不觉中得到了提高和改变。

    曹亮善于思考，敢想敢做，并且执著而专注，在镇江首届教坛新秀比赛中，他获得镇江市区一等奖的荣誉称号。在担任校团委书记后，他创建了团委工作“跟进式发展”模式，关心青年学生的兴趣爱好，创设各种平台提升学生各方面的能力。

    “教师吃的是一碗良心饭，我愿为了学生付出一切。”曹亮把自己比作澳大利亚沙漠中的一种无名花，“无需肥沃的土地，也无需充足的水分，只愿开出花儿比别人美，奉献的比别人多。” （古瑾）