金山网讯  上周，已在省镇江一中读书的学生孙晓（化名），利用一天中午休息的时间，打车回到初中母校市十中。他代表几名同在一中就读的初中同学，带上几份小礼物，看望初中时的任课教师。“我小学时基础很不好，能考上重点高中，被家人认为是奇迹。这多亏了母校的老师们。”

像孙晓这样考上市区两所热点高中的，今年市十中有63人；而回校看望老师的，也远非他一个。每年秋学期开学后，十中校园总会不断迎来已毕业学生。校长仲建新笑称，9、10月份是“回门月”，毕业生纷纷回校看老师，是十中的一道风景。

一边是奇迹，一边是风景，是什么让一所农村中学，上演如此精彩故事？

把时间拉回到每年中考前的那几个月，市十中开启一年一度的“集体家访”行动。由校长牵头，班主任、任课教师等参加，组成家访团队，对部分初三学生一家家进行家访。目的在于倾听心声、了解情况以及解决困难，打气鼓劲作用往往意想不到。

孙晓便是受益者。这名家境贫寒的学生，中考前一度缺乏信心，成绩波动较大。校长和老师们的集体家访，不仅解决了他学习生活中的一些难题，更解开他内心不自信的疙瘩。最终，他中考获得很好发挥。

京口区教育局局长廖伟根告诉记者，市十中地处谏壁地区，生源主要来自谏壁中心小学和雩北小学，在校生中绝大部分是外来务工人员子女或长期与爷爷奶奶生活的“留守少年”。对于这样家庭背景的学生，教育行政部门和学校必须给予超出寻常的关心，用爱激发他们的学习动力。

农村学生学习基础相对较弱，怎样让他们从“不同的起跑线”出发，可以同步抵达终点？市十中把目光瞄准学习效率，向教育教学创新要答案。作为全市试点，这所农村中学几年前便率先推行“生本课堂”改革。

在十中大部分的教学课堂上，学生座位不像传统课堂那样整齐排列，而是6人一组集中围坐。在这样的课堂上，学生不是“一个人在战斗”，而是小组合作学习。同一小组中，集合了不同学业水平的学生，教师上课教授的内容，小组组团接受、集体学习，消化吸收时还可以“学生教学生”。

“生本课堂”的小组合作学习，最大优点是充分调动了学生自主学习的积极性和能力，提高了学习效率，消除了传统意义上的“后进生”。

集体家访、生本课堂，只是市十中诸多具有人文色彩和创新意义的教育教学举措的缩影。近年，该校还在培优补差、志愿导学、多元化评价教师等方面，做了很多有益探索。凭借改革创新和对学生“一个都不能少”的爱，学校创造了一次又一次为期三年的“爬坡之旅”，办学成绩跻身全市第一方阵。

“我经常对学校老师说，我们的学生也许基础相对薄弱，也许没有那么优越的学习环境，但我们必须有一种信念。”仲建新说，那就是：农家子弟的春天，应该同样绚烂。（王发龙 李祥忠 梁和峰）