金山网讯 拆除藩篱，打通路径，激发职业教育活力，让职教学生真正成为支持经济持续发展和产业转型大军的主体力量，这是当前必须面对的问题。而在现实发展中，镇江的这篇文章也正在开篇。对接产业，服务发展

近年来，特别是伴随江苏职业教育改革试点工作的开始，镇江的职业教育对接产业、服务产业，已初显成效。

市教育局职社处处长林雨生告诉记者：“专业布局和总体定位、职业学校的专业发展类别，一定要与产业规划相结合，专业设置与产业发展相衔接。”所以，职教的专业设置首先要告别大路货，否则产业转型升级之后初级工只能做普工，学的东西跟不上产业发展。其次要让学生实打实地学到真本领，要增加动手能力。

事实也正如我市一位职业学校的负责人所言：“校企结合，可以让企业和市场成为导向，引导人才和优质教育资源要素向企业集聚。”

集团化办学，可以发挥政府、学校、行业协会、企事业单位各自的优势，优化资源配置，提升办学水平，可以走出一条政府学校牵头，行业协会、企事业单位参与，以专业发展为纽带,以校企合作为重点，以课程改革为桥梁，低投入、高产出的职业教育发展新道路。拓宽渠道，放开源头

“可以拓宽渠道，面向社会招生。”在提及职业教育时，有业内人士也曾这样呼吁。

一位职业学校的负责人分析道：“教育的源头就是学生，生源是最重要的。而就当前来说，由于职业教育所属部门不同，显然教育部门所属的职业学校在招生时更有优势，所以打破条块分割，让不同性质的职业学校在同一平台上竞争很重要。”

除了正常对初中毕业生招收之外，不同的职业学校面对生源不足的问题，也是各出奇招。

职业培训是许多学校正在拓展的内容。据了解，镇江船山矿、中船集团、供电公司等多家企业都与职业学校签订了合作协议，让企业员工进入学校进行岗前或是在职培训。仅船山矿就已有近200人重返学校“回炉”，进行技能再提升。同时，农村转移劳动力技能技术的培训，也逐渐成为职业教育的重要一环。

在充分挖掘本地生源的同时，一些学校也开始探索性地走出镇江市区，到外省招生，进行合作办学。据了解，这些合作办班的学生，有相当部分在毕业时，选择留在镇江就业。

对于这些新探索，一位业内人士分析说，中职与高职，中职与本科职业教育之间内部贯通衔接通道已经打开，人才立交桥雏形初步形成，那是教育资源的纵向的融通。而强化对劳动就业企业的服务，强调社会培训，注重职前职后并举，则是将职业教育的视线向下，这是让教育资源要素横向的流动。如果职业教育能够更好地接地气，其社会影响力也将会在无形中得到扩大。拆除藩篱，资源整合

职业教育是一个“大教育”，镇江拆除政府部门和学校间的壁垒，优化教育资源的整合力度一直不小。从最初的37所职业学校，到目前的14所职业学校，我市的职业教育布局一直都在调整。技师学院与镇江建设学校合并；东方技工学校调整归属，正在重新谋篇布局。据了解，目前还有些职业学校的合并工作正在谈判之中。打破条块分割，职业教育资源要素的流动速度正在加快。

当前，许多企业走进校园，将师资、技术、设备要素都带入了学校中。然而，企业走进职业教育领域的积极性有多大？众多业内人士坦言，现在企业走进校园，企业更多看重的是长期的用工合作关系。合作办班很多，企业也愿意将自己的实训设备、工程师等作为师资送进校园，目的是为了培养自己企业需要的技能人才，而且学生毕业后，可以直接进入企业就业。

目前真正愿意进入投资办学领域的资本积极性并不高。这一方面与我们当前的制度环境有关，合资、独资或是合作等形式办职业教育，如何保证企业相应的权利，而社会力量举办的职业院校与公办职业院校如何获得同等法律地位，有些问题尚待廓清。而另一个根本的原因则是，企业办职业教育目的，是为了获利，而就目前来看，现有的职业教育资源已是供大于求，资本进入教育领域，投资量大，收益却不大，而且周期会很长，所以，企业进入的意愿不强。

采访中，业内人士也坦言，也许若干年后，当我们的经济产业发展到一定高度时，一般普通的产业工人不再适应产业体系时，企业对技术性人才的需求达到一定程度时，职业教育被社会大众更认可时，职业教育会更繁花似锦。（记者 司马珂）