市人大代表、丹阳市珥陵中心小学教师郭晓燕呼吁全社会都来关爱农村留守儿童

        “农村留守儿童问题是一个老话题，却是目前农村教师都面对的课题。”人大代表、丹阳市珥陵中心小学教师郭晓燕在提交“关注农村留守儿童，完善教育保障机制”的建议后告诉记者，最近几年，这个问题已变得越来越严重。

        珥陵中心小学不久前的一项调查表明，目前在全校957名学生中，留守儿童（包括双亲或者单亲不在身边的留守儿童）有379名，占比达39.6%。“而且这个比例还在逐年攀升。”

        据《镇江市教育事业统计简报》披露，截至2011年底，全市共有农村留守儿童8700多人，其中小学农村留守儿童5634人，初中农村留守儿童3117人。因为人口基数大，地区发展不平衡，这个问题在丹阳显得尤为突出。

        因为缺少亲情交流，很多留守儿童都有孤独感和焦虑感。对郭晓燕来说，每次学生家长会，她也特别焦虑——到学校开会的一半都是爷爷奶奶。即便如此，人还不一定到得齐。

        祖辈没来开会可能还是小事，关键是他们普遍缺乏学习辅导的能力。郭晓燕说，很多孩子中、低年级时，父母就外出了，而很多老人文化素质不高，基本没有能力辅导和监督孩子学习。加上他们往往比较疼爱孙辈，容易忽视道德教育和法制教育，导致留守儿童养成不同程度的不良行为习惯。

        学校的调查表明，38%的留守儿童行为习惯、学习习惯较差，他们在不同程度上存在着“失管、失教和失衡”。

        珥陵中心小学其实已经采取了行动。安排这些留守儿童在校寄宿，并专门设置了生活老师来照料孩子们的日常生活。“目前已有一百多个孩子在校住宿，有效解决了他们的教育和安全等问题，这些孩子提高了成绩，培养了他们的好习惯。”

        “但是学校来做这个事情，仍然感到孤掌难鸣，有心无力。”郭晓燕告诉记者，目前政府下拨的每个学生100元的住宿补贴，仍然不足以应付开销，学校在资金投入上仍然存在着不小的压力。另外，师资力量不足尤其是心理老师缺乏等问题，仍然困扰着学校，使得寄宿工作难以良好稳定地开展。

        她坦言，“学校教育毕竟不能替代亲情，另外，这种学校寄宿的方式也并非全年开放——节假日特别是寒暑假，这些留守儿童还是只能回到家里，依然面临着很多老问题。”

        关爱留守儿童工作是全社会的系统工程，需要全社会的参与和努力。她建议在这方面加大投入，在进一步完善留守儿童寄宿制的基础上，建立并完善农村教育和监管机制，使之成为农村教育保障体系。

        “我设想以村委会为单位，成立关心留守儿童教育指导机构。可以由乡镇政府牵头，村民委员会、公安及志愿者、退休教师等参加，对这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。”

        郭晓燕同时建议，建立对留守儿童家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，及时了解留守儿童的学习生活心理等各方面状况，及时发现问题，解决问题。

        “说起来，留守儿童问题实际上是经济发展不平衡带来的问题。”郭晓燕说，要想得到根本解决，还是要发展经济，实现农民在当地就业。

        同时完善落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权利，从而在源头上减少或消除留守儿童群体。（马坚  干光磊）