校园葡萄架下，“紫藤书苑”的书架上放着一摞摞学生可以自由取阅的书籍；操场边的架子上，摆放着篮球、足球、乒乓球、羽毛球等学生可以随意借用的体育器材……而负责管理这些图书和体育器材的都是该校的学生。尽管这些图书和器材可能会部分损坏甚至“丢失”。但丹阳横塘中心小学校长柯新林相信，会有一样都不少的明天。

促使柯新林产生这一想法的起因，是有一次他带队参加每年统一进行的学生军训，同行们对他的学生评价道：“你们学校的学生，站出来确实跟别的学校不一样。”作为教育工作者，柯新林知道，这个“不一样”缘于学校长期的文化浸润。

已有八十多年历史的横塘中心小学，一直致力于全面推进校园文化建设，省教育厅原副厅长周德藩曾专门为此题词：“严格学校管理，优化育人环境”。走在横小的校园里，处处都能感觉到不一样的文化元素，门前有宽敞的博爱广场；错落有致的教学楼命名也透出浓浓的文化气息，图书馆叫博闻楼，音体美活动楼叫敏行楼，低年级教学楼叫厚生楼，中年级教学楼叫正德楼，高年级教学楼叫笃学楼；楼宇之间的空地也被充分利用起来，分别布置成师生同台竞技的“露一手”交流平台、紫藤书苑读书平台和体育活动竞技平台。走近教学楼还未进教室，各班级教室外墙上的特色文化气息便扑面而来，童谣、儿歌、儿童画、花艺、快乐书虫、书法、诗文、美术字、布贴、折纸、漫画、科技、剪纸……柯新林校长说，全校24个班级，班班都有自己的特色文化，文化德育在该校已生根发芽，并深入人心，成为浸润师生心灵成长的丰厚土壤。

陪同采访的丹阳市教研室教研员蒋成云说，班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用，像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂；它能把班级成员的个人利益与班级的方向和荣誉紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”；它能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。此外，班级文化所形成的规范体系，一旦内化于心，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。

近两年，该校先后获得“全国五好小公民主题教育全国集体奖”“江苏省健康促进学校(金牌)”“江苏省少先队红旗大队”“镇江市教科研先进集体”等荣誉称号；有14位教师获得“丹阳市骨干”及其以上称号，3位教师获评中学高级职称；学生参加省市书法、绘画、习作、舞蹈、歌唱等比赛有400多人次获奖……

离开学校时，正值午餐时间。记者看到，学生排队进食堂时规规矩矩，就餐时安安静静，果然与众不同。