班主任工作平凡而复杂，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。特别是对于管理学生来说，如何才能让学生感受到老师的慈爱而不是严厉？如何才能让老师的关爱真正进入孩子的心灵？这是我时常考虑的问题。在实践中，我往往十分注重在细节上的功夫，“有心”挖掘教育细节，“用心”去处理，用“随风潜入”的方式，收获“润物细无声”的喜悦。

　　当学生跟我问好时，我会用十分真诚友善的微笑去回应他们；当学生做“小助手”时，我会及时地表示感谢；当发小奖品，他们说谢谢时，我一定会不厌其烦地说：“不用谢！”喝牛奶时，我会给学生剪好缺口，插好吸管。季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒。作为老师对学生的日常生活多多关照，在生活的细节中去关心学生，这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。在这些小事中，学生感到自己被尊重和被关爱，师生的情感也得到交流和增进。

　　鲁迅先生说过，一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。我想如果能多放大学生的优点，多给鼓励，那么好学生一定会越来越多的！因此，我一直把转化班级差生作为工作重点来抓，课堂上多提问，课后多谈心。只要有时间，就给学困生补习，总是用容易理解的方法一遍又一遍地讲解。

　　也许，是老师的这份耐心感染了他们，虽然成绩不理想，但他们都特别要好，学习的热情越来越高，让我非常欣慰。更令我感动的是，有的学生悄悄地为我打手电筒；有的给我买来了他自己最喜欢吃的炸鸡腿。其实，当学生感受到爱时，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

　　每天早晨孩子背着书包来到学校，家长们总是不忘叮嘱一句：“上课注意听！要听老师的话！”孩子在校的表现如何，是他们最关心的；该如何有针对性地教育孩子，是他们最困惑的；孩子取得优异的成绩，是他们最自豪的。“可怜天下父母心”啊，这些情况都能在“家校联系本”上得到及时反馈。“你今天的发言真精彩”，“你的声音很好听，能放开嗓子大声朗读吗”，学生们看到一句小小的夸奖，心里乐开了花，增添了一份自信；听到一句恳切的建议，便在心中暗暗较劲，给自己定下小小的目标。这样，既是老师的殷切希望，又是孩子在校表现的及时反馈，是学生想看到的，也是家长想知道的。

　　细微之处见真情，只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将会迎来一片翠绿。每当收到学生的贺年片时，毕业的学生来看望我时，总有一种幸福的感觉充盈心头。作为班主任，只有用情去感化，用心去教育，才能收到良好的教育效果。正所谓“付一分辛苦，结万树硕果；付一份挚爱，得百倍报偿。”

　　京口实小 赵春蓉