春寒料峭的周末夜晚，一阵急促的电话铃声响起——是班上学生明明的母亲打来的。电话先是表示唐突打扰的歉意后很快引入了正题。

　　白天作业，我让学生用“惹”字组词，大部分学生组成“惹事”，而明明和几个学生组词“惹是生非”。受思维定势影响，我很自然地把明明等几个学生的“是”字圈了起来，改成了“事”……然而晚上，明明细心的母亲在检查作业时，发现了这个问题，找到词典验证是“惹是生非”。

　　那位母亲解释说并不是吹毛求疵，原先她也不能确定，但孩子坚信老师的话，就是不听，查了字典也没用，所以才打电话给我。我向那位母亲表示了歉意和谢意，并决定下周一在班上更正。

　　电话挂断后，心潮难以平静。童年孩子的心海明清透彻，每天汇聚千百条知识信息细流，一个寻常汉字往往会影响孩子的一生。曾经就吃过“定金”与“订金”的哑巴亏，但教训之后我却没有及时把中国文字的精髓转化灌输给孩子们。日益更新的信息时代，作为教师已不是知识的惟一代言人，对知识的获取与传授倍感杯水车薪，然而，面对这些如白纸般光洁的孩子们，允许我们教师怀有疑惑与不解，但万万不能将错误再一次的传递。

　　自责，不由脸颊红涨。相同的课本，相同的教学，年岁重复，造成了我的麻痹，白天批改作业时，若能多一份细心与责任，自己也能受益匪浅啊，思维与行动的惰性让我不得不接受与家长通话时的尴尬。

　　“事”、“是”仅为浅议，更值深思的却是少数被改错的优秀学生们，没有一人向我提出异议。甚至是在家长为其更正时还振振有词：“老师就这么说的”。不知不觉中，平日里古板呆滞的言传身教已让老师成为书本之外一切学科的权威，我忽视了作为教师的一言一行对孩子产生的影响是多么的深远。一丝不苟的教学作风固然重要，但与学生们平等交流对话，让他们敢说真话，培养树立质疑权威的精神也是我们教师努力的方向。

　　既“事”我的错，就勇于面对。要感谢那位母亲的及时来电和善意指正，她提醒了我教学应走踏实严谨之路。