更好地关爱“独生子女”中学生的成长

 　　据统计，近１０年来我国中学生中独生子女的比例逐年递增，目前已达92.3%，独生子女具有怎样的生理、心理特征呢？本人根据近年来的教学和观察，发现独生子女中学生有着如下特点：身体健康，智力发展正常，多数优于非独生子女。有较强的求新意识和反叛意识，不愿意循规蹈矩。有较强的好胜心和荣誉感。乐于并善于接受新观念、新事物。同时，这些中学生存在着心理承受能力不强，较易产生情绪波动；有较强的自我中心意识，不善于配合他人的工作；责任感不强，当遇到较繁重的学习任务时，往往不能集中精力，而采取逃避的策略；自主精神和自主能力不足，依赖性较强等“弱点”。

　　针对当前中学生的上述心理特征和存在问题，教师应采取相应的策略和措施才能发挥中学生的优点，以弥补中学生的不足。

　　首先，要采取灵活多样的教学方式，增强课堂吸引力。实践证明，凡是知识丰富、论理严谨、生动活泼的课堂，不论对哪个层次的学生都能产生极大的吸引力，直接影响他们的兴趣、爱好、学习成绩及身心健康。提高课堂教学质量首先要提高教师自身的素质，包括职业道德素质和业务素质，这样才能增进师生交流，使学生对学校教育由吸引到信任，由信任到信服。

　　其次，要创设丰富多彩的校园生活，全面提升学生的综合素质。课外活动是整个教育体系中不可分割的重要部分，是进行素质教育的良好方式，也是学生情感宣泄、精力释放的有效途径。学生在课外活动中不但学习了知识，提高了体能，而且增长了才干，陶冶了情操，丰富了社会经验，同时也能有效地缓解精神压力。

　　因此教师应充分利用各种闲暇时间，开展诸如演讲比赛、英语角、模拟法庭等丰富多彩的活动，也可以引导学生组织一些兴趣小组、文艺社团或体育俱乐部之类的学生团队，让学生在团队活动中，体验成功的喜悦，培养团结合作的精神。

　　要建立良好的激励机制，培养学生对校园生活的信心和兴趣。现代教育心理学的研究成果表明，对青少年的教育，应以正面引导、鼓励等积极的教育方式和手段为主。因此，必须建立良好的激励机制，培养学生对校园生活的信心和兴趣。教师要随时准备、乐于并善于发现学生的种种优点和点点进步，且及时地以表扬、奖励等方式鼓励和促进学生，激发他们学习的积极性，培养他们的自信心。

　　同时，还要加强爱心教育，提高学生的情商。多进行一些如孝心教育，让学生明白父母的钱来之不易。尊师教育，让学生知道教师是他们的学习伙伴和引领者，教师的劳动是创造性的劳动，是艰苦的劳动。友情教育,教育学生要珍惜彼此间的友谊，同学之间不仅是竞争关系，更是相互补充、相互促进的共存关系。尤其需要注意的是，针对当前中学生的耐挫能力较差，老师在平时的教育中要加强对学生意志品质的教育，培养学生良好的心理素质，以应对未来的挑战。