|
“我的孩子美术很好，电视上、图书上看了几遍的卡通造型，很快就能画出来，但文化学习却很差，他存在视知觉上的问题吗？”“针对不同孩子不同的学习障碍，有什么针对性的方法吗？”……11月9日下午，“增华阁”关心你的学习成长系列讲座之二——《赵美华老师与您互动解决学习障碍》在镇江日报社举行，很多家长就孩子的学习障碍问题，与镇江市翔平心理咨询所的赵美华老师进行了互动咨询。
由于大多数家长都参加了“增华阁”关心你的学习成长系列讲座之一——北师大博导刘翔平教授谈《如何帮助学习困难的孩子》，对学习障碍有了初步的认识，他们所提的问题都比较具体、有针对性。面对家长们各种各样的问题，赵美华一再强调，对于有学习障碍的孩子，家长首先在态度上要接纳他，接纳这样一个有学习障碍的孩子，然后有针对性地进行训练，帮助他、鼓励他克服学习障碍。
会后，很多家长还围在赵美华身边咨询，赵老师也向这些家长们推荐了一些专业性书籍，她鼓励这些家长，面对孩子的学习障碍，千万不要灰心，要帮助孩子相信：我虽然不完美，但明天会更好！
家长：我的孩子上四年级，从上一年级开始，我就十分重视他的学习，重视培养他良好的学习习惯，花了很多时间，就是不见效果，注意力不集中，成绩在班上处于倒数三名以内，我感到很沮丧，觉得自己怎么会生出这样不争气的孩子。
赵美华：孩子注意力不集中，成绩较差，绝对不是孩子自己想要的结果，形成这种状况的原因绝大多数不在孩子。世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。虽然每个人都有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、两个耳朵，而由这些五官组成的脸却是千差万别的，即使孪生兄弟、姐妹都不可能完全相同。有140亿个脑细胞所组成的大脑皮层，也是各不相同的。任何一个父母都不会因为孩子的脸不漂亮而怨恨孩子。所以当孩子因为大脑细胞排列组合的原因导致注意力不集中、学习有困难，父母是没有理由去埋怨孩子的。大脑是可塑的，学习能力也并不是一成不变的。当父母从心底里接纳了孩子，心态就会平和，就不会情绪沮丧。更重要的是学习困难的孩子不等于不能成才，古今中外不少名人小时候也曾经历过学习困难。作为父母要细心观察孩子的长处，做孩子的伯乐；要耐心等待孩子的成长，发现孩子进步；要坚信孩子能够成才，做孩子成长的坚强后盾。
家长：我的孩子在学校完成课堂作业很快很好，就是回来完成家庭作业很磨蹭，他是否是学习困难？需要训练吗？
赵美华：孩子是否是学习困难，是需要进行测评才能确定的，测评时主要测评孩子的逻辑推理能力、识字量及阅读理解能力、视-动统合能力、听知觉能力以及注意力，通过测评进行有针对性的训练。孩子如果能按时完成课堂作业，说明他与其他孩子的书写能力差不多，没有明显困难。而在家做作业磨蹭，是否是父母在家会布置额外的作业，让孩子觉得做快了也没得玩，还不如一边做一边玩。如果是这样，则需要改变的是家长而不是孩子。所以仅凭作业磨蹭，一般来说是不能确定孩子有学习困难的。
家长：针对轻微学习困难的孩子，家长如何帮助他提高学习能力呢？
赵美华：家长除了呵护孩子学习兴趣、提升孩子自信心以外，还可以在游戏活动中提高学习能力，例如：给孩子看一副图画，然后让孩子回忆图画上画了什么，说出图画中的细节越多越好；让孩子数舒尔茨方格；让孩子夹玻璃球；陪孩子打羽毛球、打乒乓球等，以提高孩子的视-动统合能力。让孩子听广播，复述内容；让孩子重复你说的话；读书给孩子听等，以提高孩子的听知觉能力。让孩子做他应该做和可以做的家务事，做手工以提高他的手眼协调能力，从而提高孩子的注意力。
家长：我孩子学习困难比较严重，专业性的机构如何对他进行训练呢？
赵美华：专业性的机构会每周对孩子进行有针对性的训练两次，一个周期24次，约三个月时间，主要从四个方面对孩子进行培训，概括地讲可以用八个字来表述“耳聪、目明、协调、和谐”。首先运用北师大心理学院博士生导师刘翔平教授研制的系统的培训资料，用绕口令、听故事数字数等来提高孩子的听知觉能力，做到“耳聪”。用划消、找不同、译码等对孩子进行提升视知觉的训练，让孩子“目明”。用从美国引进的健脑操，对孩子的左、右脑，上、中、下脑及前、后脑进行激活和有机结合的训练，从而使孩子的整个身体及大脑可以协调动作和协调发展。最后用游戏和沙盘游戏使孩子的意识和潜意识对话，宣泄孩子内心的情绪，完善孩子的人格，发展孩子的创造性思维，使孩子身心和谐发展。
家长：孩子到专业性机构培训，有效果吗？
赵美华：首先不管孩子参加训练有无效果，绝对没有副作用。其次孩子产生学习困难的原因和学习困难的程度不同，确实不能说训练对每个人都有显著效果。我们经过两年多的实践，对300多个孩子进行了训练，通过调查了解，有效率达到95%以上。家长和孩子们感受最深的是：1．孩子们对训练很感兴趣。2．孩子的学习能力提高比较快，基本上能自己完成作业，解除了家长天天看着孩子写作业的沉重负担。3．孩子的自信心提高比以前开朗了。4．孩子成绩进步了。5．家庭气氛和谐了。许多家长在效果调查表上写道：“孩子注意力提高了，能主动写日记了。”“字写得比以前认真了。”“孩子时间观念比以前强了。”“孩子做作业的速度提高了，错别字少了。”“孩子的学习积极性提高了。”“最令我满意的是孩子的自信心强多了。”“孩子口算的准确率提高了，思维发展很快，能够很快地理解题意。”“孩子喜欢看书了。”“孩子有责任心了。”
（姜 萍 摄影 文雯）
| 
