首先要引发学生自改作文的兴趣。教师可以与学生一起写作，把自己的作文张贴出来，让学生来阅读评论，帮助他们发现自己作文中的不足，引发修改作文的动力。教师还可以给学生讲一些中外文学家修改文章的故事，使学生明白，所有好文章都是改出来的。

　　在练习修改作文的过程中，一定要指导学生使用统一的修改符号，进行规范的修改，并在反复练习中加深印象。不能随心所欲，各有各的改法。

　　要告诉学生，在修改作文的过程中，“读”非常重要。因为任何一篇文章，只有在反复朗读中，才能正确体会作者的情感，也容易发现其中的问题，比如用词不当、标点错误、语序混乱、句子残缺等毛病。

　　还可以指导学生互评互改。把学生分成若干学习小组，通过互相修改、共同讨论来达到集思广益的目的。这样做，既能发挥群体的力量，又能调动个体的积极性。

　　总之，小学生自改作文的能力，需要在长期的实践中逐步提高。这不仅是为了提高作文水平，更重要的是，可以培养学生严肃认真、一丝不苟的优良学风，形成主动积极的学习习惯。