一、 激发兴趣

　　学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。激发学生课外阅读兴趣的方法是很多的，这里略举几例：

　　1．讲故事

　　每周设立一节“故事会”，每学期举行一次讲故事比赛。规定每个学生每周必须准备1、2个故事。故事会上，学生轮流讲，人人必讲。学生准备故事，必须搜集素材，有的从大人那里“取经”，但大多数要看一些童话、寓言、科幻小说、历史故事等方面的书。这就大大地调动了学生课外阅读的积极性。

　　2．读书交流会

　　让学生互相介绍自己所读的书籍和收获，以便互相启发，互相带动。比如：“一人一条新闻”、“一人一篇佳文”、“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、稀奇事物、民情风俗、自然风光等说出来；每学期不定期地搞一两次书面性的交流活动，比如：优美片段摘录汇展、读书笔记集等。

　　3．谈真实感受

　　教师可生动讲述自己阅读读物后的收获和感受，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生“我也要读一读”的行为动机。

　　二、 学会选择

　　当学生课外阅读的兴趣被激发以后，如何适时选择好的课外读物则显得相当重要。而为学生选择课外读物的方法是很多的，这里举3例：

　　1．选择有益于课堂教学的读物

　　我主要是结合语文课堂教学把书介绍给学生。如：学了《卖火柴的小女孩》一课，便介绍学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》一课，便介绍学生读《三国演义》中几个有关章节；学了《小狮子爱尔莎》，便介绍学生读《野生的爱尔莎》……

　　2．选择有益于学生身心发展的读物

　　向低年级学生推荐童话类读物；向中年级学生可增加推荐战斗故事、科幻作品类读物；向高年级学生又可增加推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。

　　3．选择有益于活动开展的读物

　　为配合社会、学校、班级开展的某一项活动，可以给学生选择推荐有关书籍。如：班级举行“争做小雷锋”的主题中队会，事前就给学生选择一些关于雷锋事迹的书籍让他们进行阅读。

　　三、 教给方法

　　当学生对课外阅读有了兴趣，又学会了选择课外读物，教师还应在阅读方法上做一些具体指导。这里也举几例：

　　1．指导学生多形式地课外阅读

　　读书的形式有很多：粗读、略读、泛读、跳读、精读等。运用什么形式阅读要根据需要及读物内容作出选择。如：对一些名句名段要反复诵读，达到熟背的要求。

　　2．指导学生制定课外阅读计划

　　老师要帮助学生制定阅读计划，定出阅读目的、阅读数量、阅读时间、阅读内容、阅读要求等，以克服课外阅读的盲目性。

　　3．指导学生写好读书笔记

　　“好记性不如烂笔头”。教师不仅要要求学生在阅读的过程中圈、划、点、注，还要做好读书笔记。一要做好摘录式的读书笔记，随时把阅读中发现的警句佳段摘录下来；二要做好心得式的读书笔记，读完一本书或一篇佳文，可根据自己的感受写出心得体会。教师要有意识地给学生提供小练笔的机会，让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力是很有帮助的。

　　四、 养成习惯

　　学生课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，因此需要教师不断地鼓励、不断地辅导。即使老师教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读时间。

　　让我们共同努力，引领学生走进课外阅读的世界。