指导老师 陈 静

    放学了，同学们都走了。可是二（3）班的教室里却热热闹闹的，原来是桌椅们在开会。

    第一个发言的是桌子，他捂着脸不好意思地站起来轻声说：“我的主人是小红。虽然她是个女孩子，可是她老拿水彩笔在我脸上画来画去，把我画成一个大花脸，又疼又难看。”

    椅子一瘸一拐地走过来哭着说：“嗯……嗯……我的主人是个调皮的男孩子，他上课时，屁股老是扭来扭去，下课还追逐打闹，把我当武器，唉！害得我都骨折了。”

    好多桌椅听了都很可怜他们，七嘴八舌地说：“你们的主人可真坏，你们可真倒霉！”

    又有一张桌子过来了，她开开心心、蹦蹦跳跳地说：“我的主人对我可好了，我只要有一点脏了，他就用橡皮擦我的脸，从来都不乱涂乱画。你们看我多干净，多漂亮。”桌椅们都用羡慕的眼光看着她。

    这时，一个洪亮的声音传了过来：“孩子们，我是讲台爷爷。我来帮你们出一个主意吧……”

    第二天，小朋友们背着书包来上学。他们一走进教室就看见黑板上有一封信：“亲爱的主人：我们是你们学习上的好伙伴——桌椅。希望你们爱护我们，不要伤害我们，让我们更好地为你们服务！”

    不爱护桌椅的小朋友都羞愧地低下了头。

    [镇江市红旗小学蔡 炜老师评语]：每个小孩子，都有一颗善感的童心。每一次习作，都是向着真善美行进的旅程。这个小朋友用她智慧的眼睛发现了有的男孩女孩不爱护公物的坏习惯，用她灵性的耳朵听到了教室里的“桌椅们在开会”。想象桌椅们“捂着脸、一瘸一拐”的样子，每个“不爱护桌椅的小朋友都（会）羞愧地低下头”的。

    [镇江市丹徒区黄墟中心小学 朱雪骏评语]：这篇习作用拟人的手法，将静态的课桌椅赋予了动态，而且爱护公共财物主体鲜明。一个二年级的学生能够写出这样的练笔，是一个好的开始。

    [镇江市中华路小学 田家飞 评语]：小作者从小就拥有独特的眼光，再加上孩童式的纯真语言，在平凡中反映了一个朴实的生活道理。二年级的学生如果能像这样运用简短的话语描绘出自己眼中的童心世界，用真言说真话，也就实现了语文教学的初衷。