高一学生第一次月考，在批阅过程中老师发现几篇好作文，印发给全年级学生借鉴学习。谁知一发下去就炸开了锅，学生反映四篇作文中有三篇是抄袭的。这弄得我们老师好不尴尬。老师发现学生写出好文章，内心自然一份惊喜，结果发现是抄袭的，感情上有一种被欺骗被愚弄的感觉。

　　曾几何时，我们的学生不会写作文，只会制作作文了。所谓制作，就是拿别人的文章拷贝一遍，面不改色心不跳地署上自己的大名，甚至拿去投稿。有不少编辑也被弄得非常尴尬，好不容易从自然来稿中发现一篇好稿子，欣喜若狂之情自不待言，结果刊登出来，马上有读者来信来电说这篇稿子是抄来的。

　　曾几何时，我们的学生写作文缺少了真诚，一提到写作文，不是从自己的生活中寻找素材、挖掘思想，不是从自己心灵中流淌出情感的泉水，第一反应却是自己背过的哪一篇范文可以套用，久而久之成为了一种写作习惯和风气。

　　如今这种风气愈演愈烈，表现在平时作文上，老师发现平时作文水平不怎么样的学生怎么一下子写出这么好的作文，上网一查，是抄的；表现在征文和竞赛上，评委们辛辛苦苦评出来的一等奖作品，又加了点评，主办方第一时间在报上刊登出来，想让读者先睹为快，结果报社举报电话被打爆；表现在高考上，阅卷老师好不容易在成千上万份试卷中发现一篇好作文，“奇文共欣赏”，结果马上有老师站出来说这篇作文是抄袭的，并且有据可查。唉，真是防不胜防啊！

　　作文应该是什么呢？应该是学生的一项创造性劳动。古人云：“言为心声。”写作文表达的是我们内心的真实感情，谁知道这真情也能够造假，明明是别人的真实情感，自己抄得来，着实骗取了老师的几滴眼泪。

　　那么，学生为什么写作文这样不真诚呢？直接的原因是应试教育。因为他的作文不是在自然状态下发生的，不是我想写，不是我内心有一种感情不把它表达出来就不痛快。如果是那样的话，他倒能写出好的作文，因为他写作文只是为了表达，而不带有任何功利目的。但应试作文就不同了，它有功利性，它直接跟分数和老师的夸奖挂钩。有些学生为了取得好的分数和老师的夸奖，满足虚荣心，毫无顾忌地将别人的作文抄来。有些老师为了取得好成绩，提前准备范文让学生背，让学生到考试的时候拿去套用，这种严重违背作文教学规律的做法助长了抄袭风气的盛行。再者，就是成人的“榜样”作用。所谓“天下文章一大抄”，我曾经在某报上看到一篇文章，感到似曾相识，一查是《语文报》上一个学生写的，后来跟同事谈起，同事说这篇文章抄自《读者》，是一位美国作家写的。唉，文章抄来抄去，这种制假之风何时了？