八叉巷小学六（4）班 小记者 袁克颐  指导老师 聂奇

原诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（读“渊”）。

——高鼎（清代诗人）

改写
　　早春二月是万物复苏的季节，作者高鼎起床后走出茅草屋，来到乡间小路上散步。他欣赏着乡村的风光，呼吸着春天的气息。（在这一小节中，编者改了三个地方：一是在“起床”后面加了一个“后”字。为什么要加呢？请仔细体会一下。如果不加，那就是一下床就出去了；如果加上，那就可以把洗脸漱嘴之类的事做完再出去。语言表达的细小不同，往往会带来意思上微妙的区别，所以写作的时候一定要细心地辨别，挑选最适合的词语。二是把“漫步”改成了“散步”，也请你认真比较一下，是不是用“散步”更好些。三是把“看见了”改成“欣赏着”。这样一改，就把高鼎当时的愉快心情体现出来了，而且，“欣赏着”与下一句的“呼吸着”结构一样，读起来就更加协调动听了。另外，我把你原文中“乡村”后面的“田园”删掉了，你说这是为什么呢？）
　　草儿从地里冒出嫩绿色尖尖的脑袋，似乎在好奇地打量这个新的世界。一只黄莺一边在天空自由、快乐地飞翔，一边高兴地唱着歌。河边的杨柳爆出了绿色的嫩芽，一阵微风吹过，柳条轻轻地摇晃着，宛如少女在梳理秀发。远远看去，田野上朦朦胧胧地好像笼罩着一层轻烟，令高鼎、黄莺、杨柳和草儿都陶醉在这美丽的风光之中了……（这一节也改了一些文字，请自己认真体会一下。我现在说最后一句。如果从原诗“拂堤杨柳醉春烟”的语法结构来看，“陶醉”的是杨柳，这当然是把杨柳拟人化了；但实际上，高鼎是借杨柳表达自己的情感，“陶醉”的是他自己；而现在你却对诗句作出了自己的理解和演绎，你说“高鼎、黄莺、杨柳和草儿都陶醉了”。我觉得你这样理解很不错，使欣喜和赞美的气氛更浓了。在改写中，按自己的理解适当加以发挥是可以的。）
　　突然，高鼎听到身后有孩子在高喊：“太棒了！今天放学早，可以放风筝啰！”高鼎回头一看，原来是一群手拿风筝的孩子。一阵春风吹来，孩子们放飞了风筝，有个孩子一手拽着线，一手指着飞得高高的风筝说：“那个飞得最高的燕子风筝是我放的。”他一边说着一边飞跑，很快就和孩子们一起跑远了，只剩下高鼎站在那儿仰望着天空，喜看黄莺与风筝共舞。（总的来说，这一节是写得很不错的，把兴奋的心情和热烈的气氛都表现出来了。但有一个问题，我还想和作者讨论一下：那就是高鼎听到身后有孩子喊的那句话，在我看来，多半是会在放学的时候，回家拿风筝的时候就喊过了；在你的文章中，孩子们已经开始放风筝了，不大可能再说这句话。其实你可以换一句，比如说“放风筝啰！放风筝啰！”——就行了。当然，如果这样写，就可以把后面一句改为：“高鼎回头一看，原来今天学堂放学早，孩子们高高兴兴地放风筝来了。”这样，就把原诗当中“儿童散学归来早”的意思写出来了。）

　　编者评语：文章写得不错。我之所以还要提出这么多问题，说上这么多话，是希望促进作者的进一步思考。所以，我说的可不是“废话”，小作者可不要嫌我烦哦！请记住：只有不断开动脑筋，才能提高思维能力。“思维能力”这个好东西，书里头看不来，别人也没法教，只能靠自己“锻炼”——经常进行“思维体操”的锻炼。
　　顺便告诉你，诗中第一句的“草长莺飞”已经是一个成语。最初表达这个意思的是南朝（梁）的丘迟，他在《与陈伯之书》中这样写道：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”后人经常引用，结果就形成了“草长莺飞”这个成语。