在一次科学课上，我们学习了电。这节课可有意思呢！我们知道了什么是导体，什么是绝缘体，还知道了将许多电器插头插在一个插座上容易出危险等。
　　我还记得那天老师来上课的时候，手里捧着书，书上放着一节电池、一个灯泡、一根导线，我们见了都纷纷议论，不知道是怎么回事。后来才知道，老师要为我们做实验。老师拿起灯泡，用导线连接电池的负极，再用另一端连接灯泡，然后放在电池的正极上，灯泡忽然就亮起来了！我们一个个瞪大眼睛望着，觉得非常有趣。

　　接着，老师又为我们检验导体、绝缘体。前面的操作是一样的，只是要在灯泡和电池之间加东西。有时用钢笔，有时用尺，有时还用硬币呢！我们一会儿喊“亮了！亮了！”，一会儿喊“没亮”，一会儿满脸疑惑，一会儿又高兴得哈哈大笑……

　　科学是多么神奇，而且多么有趣呀！

　　编者评语：

　　本文第二节着重写“通电”的实验，作者一步一步写得很具体；第三节概括介绍区别导体、绝缘体的实验，就综合起来用了几个“有时”和“一会儿”，同样把事情说清楚了。这就是用笔的灵活变化。如果第三节也用同样的方法一步一步地说，那不但写起来感到吃力，读起来也会觉得单调了。

　　丹徒区高桥中心小学五（甲）班 小记者 赵思玮 指导老师 孔祥娣