小学数学教学如何适应新课程教学改革，作为教师必须树立把课堂还给学生的观念，要让学生成为课堂的主人，教师只是教学过程的组织者、参与者、促进者。对此，我们的体会有以下几点：
　　一、教师引导、学生自学、自己讲解

　　教学中，教师应该充分放手让学生去自学、大胆去讲解，培养他们的自学能力、思维能力、语言表达能力。如教学《圆的认识》时，在导入新课后，就列出自学提纲，接着让学生自学教材，勾出重要部分内容，再引导学生通过折一折、量一量、数一数、议一议，逐步掌握概念，老师对学生较生疏的知识点作重点点拨。

　　二、教师指导、学生操作

　　在小学数学教学中，学生对许多概念、法则的学习仅仅通过观察教师的演示是不够的，应该在此基础上亲自去操作。教学中，学生边听边按要求操作，必要时教师可适当示范，有困难的学生也可与其他学生合作完成。

　　三、学生自己提问自己通过探究去解答

　　在小数教学中，教师要尽量让学生提出问题、解决问题，培养他们独立思考的能力。首先要求学生阅读教材，并独立提出问题。然后让他们带着这些疑问到新课的学习中，再让学生通过自学教材、思考、讨论，为解决这些问题而进行探索、研究，直到找到答案。

　　四、让学生自己归纳出结论

　　在小数教学过程中，教师不宜包办代替，把结论硬塞给学生，而是要以足够的耐心引导学生自己总结出结论。这样，既培养了学生归纳的能力，又使他们看到了自我主体的价值。

　　五、师生共同出题

　　采用教师出题和学生出题相结合的方式，可以使练习形式多样，学生的学习兴趣倍增，主体意识增强，在互相出题目的练习中也发展了学生的思维能力、表达能力，培养了合作意识和创新意识。

　　六、教师引导学生进行课堂小结

　　小结是小数课堂教学的一个重要组成部分，通过让学生自己去小结，不仅能及时反馈信息，而且可以有效地培养学生的学习能力和主动性。需要注意的是，对不能准确归纳的，教师要引导学生通过互相订正、补充，直到准确归纳出本节课的知识，达到巩固深化知识的能力。扬中市永胜中心小学 李柏彬 施大瑜