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电子备课如何有效施行

发布时间:2006-12-11  来源:

  电子备课,具有传统的备课方式所无法替代的优势,必将成为一种不可逆转的潮流。相比传统的备课方式,它具有两大优势:

  1、提高教师备课工作效率。传统的备课方式,教师要进行大量的抄写和文本资料的收集、翻阅,这花去了很多时间,减少了真正用于思考教材教法和研究学生的时间。电子备课则省去了教师的抄写任务,大大提高了工作效率,使教师有充分的时间去研究教材,探讨教法,研究学生,完成课前各项准备。

  2、逐步建构并形成个人和学校的教学资源库。应用电子备课的方式,教师的个人课案和有关资料保留在计算机中。在相当长的时间内,教师可以浏览对比以前的课案,实现对自己教学设计的不断改进。学校教务处也可以对每个教师的课案资料进行归类处理,这就集中了学校所有优秀教师的智慧,极大地丰富了学校的教学资源,全体教师都可以根据自身需要进行查询与应用。

  当然,再好的东西也有不尽人意之处,电子备课也是如此,其强大的编辑功能,带来了这样一些问题:

  1、备课成了复制教案。丰富的信息资源和快捷的获取方式,使得网上的教案和课件能够轻易地得到复制,这就导致有不从自身教学实际出发,不对所获资源按需进行修改而直接应用的盗用现象发生。

  2、备课成了打印教案。电子备课资源库的形成,使得教师不再需要进行教案的抄写,有些教师年年用同一教案,电子备课成了打印的应付检查的小册子,其效能都不及抄写备课。

  电子备课所存在的隐忧显然不能掩盖其强大的优势,况且其问题产生的根源也不在电子备课本身,而在于教师的素质。对于这一新生事物关键是如何实施好,就电子备课的有效施行,笔者以为可从两个方面入手:

  1、提高教师认识,加强自我约束。电子备课中存在的问题说到底就是教师自身的认识问题,教师要认识到电子备课只是一种更加快捷的手段,上好课的前提是要认真研究教材、研究学生,要从实际出发精心设计课案,而不能奉行拿来主义。因此教师要增强自己的责任意识,自觉自律,真正让电子备课为自己有效服务。

  2、加强过程管理,提高备课质量。教学课案的形成只是备课的最终表现形式,教学者只有充分经历备课的过程,即从教材处理到教法选择,从预设到生成处理都有足够的思考,这才算是完成了备课。在这一过程中,我们可以发挥电子备课的优势,首先教师个体要针对教学内容收集大量有效信息;其次以集体备课为主要研究形式,在教研组内进行交流与研讨,拓展教学思路;再次以个人备课来实现有效信息的融合,形成案例走进课堂;最后是在课后对教学进行反思,撰写教后记总结经验、教训并再次在网上发布,让其他教师参与交流。

  句容市下蜀中心小学 骆守琪

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