唐守伦

    手机管理已成为学校管理者和教师的烫手山芋，让老师们头疼不已。咸阳兴平一所中等职业学校的班主任为了惩罚学生旷课、不出早操、上课玩手机等不遵守纪律的学生，竟然想出了罚款的法子。

    这种用罚款来管理上课玩手机的做法，也许可能带来一时之效，但难以从根本上解决问题。即使管住了学生的手，也管不住学生的心；管得了一时，也管不了长远。因此，作为老师，管理学生手机不能“一刀切”，不让学生使用；也不能硬碰硬地管理，而应多些教育智慧，耐心地对学生们进行批评教育。

    不可否认，学生在使用手机过程中，不仅方便了家长与学生、学生相互间的联系，还可以愉悦学生身心，拓宽知识面。但不容忽视的是，学生好奇心强、约束力差，人生观、世界观暂未形成，心理方面尚未成熟，在使用手机的场合、时间上，控制力明显不够，上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信聊天，或者浏览网页，造成学生听课过程心不在焉，听课效果下降；学生明辨是非能力弱，泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展；玩弄手机占据了大部分时间，同学之间沟通、交流少，容易产生隔膜，日积月累的矛盾必然激化。同时，学生带手机到学校很多是一种炫耀和装饰，易于引发攀比心理，容易形成不良的消费习惯。

    因此，管理好学生手机十分必要，是必须引起重视的教育管理难题。可以说如何管控学生携带手机等电子产品进入校园，这个难题不仅是中国校园的难题，也是世界各国教育管理者共同面临的课题。校园手机要管得学生心服口服，恐怕不是“一刀切”或者“硬碰硬”的事，还得多借鉴国外经验或者多些教育智慧。或许国外的一些成功做法能有助于我们打开管理学生使用手机的“另一扇窗”，也许能助力我们探寻到真正解决学生“手机问题”的新路径。

    当然，我们也要从中国的校园实际出发，不能盲目地照搬国外做法，要从中得到启示，完全禁止学生携带手机到学校并不可取，完全采用“堵”的方式来治理“手机问题”也无济于事，往往是事与愿违，必须堵疏并举，多管齐下。

    其次，既要做到严格管理，又要维护学生的使用权益。既然禁止不了，那就是要管理好，手机本没有错，需要制止的是不正确的使用手机。严格管理与人性化的管理彼此并不相悖，对于学生手机的使用，只要我们肯想办法，完全可以寻求到既有利于学校教学管理，又有利于尊重和保护学生合理使用手机权益的解决问题之道。

    再次，如何管理好学生在校园使用手机等，除要求我们教育工作者具备相关法律知识外，更需要我们历练出管理的大智慧。最不动脑筋的做法就是禁止学生使用手机，谁都知道不可能做到，这样的说法只能是自欺欺人而已。要让学生上课不玩手机，首先必须让他们自己认识到这件事不好，建立起正确的是非观念。

    过不了手机关就过不了时代关，智能手机进校园是大势所趋，只有顺势而为才能有所作为，向陈旧观念开刀，以主动作为的态度管好用好手机，既要把智能手机迎进校门，更要让学生放心用好。这才是教育管理者应该追求的境界。