报告指出，近十年来，教学关系从单向传递转向了双向交流，师生合作互动、平等对话成为课堂教学的主流。

　　这份调查报告同时也指出，相互尊重、平等相处，教师对学生一视同仁的程度虽然有所提高，但以学习成绩论高低的现象仍有存在。赵霞表示，大多数教师不会因学习成绩、相貌、经济条件、爱提意见等因素而歧视学生，能够做到一视同仁，但是与其他３项因素相比，只有６０．２％的教师不会因为学习差而歧视学生，远远低于其他三项（８１％、８０．７％、７３．３％）。由此可见，以学习成绩论高低的现象仍然存在，成绩仍是教师评价学生的一个重要指标。