爱，应该是这世上最神圣的字眼了。我们都知道，教育离不开爱，爱是师德的核心，唯有先去爱学生，教书育人才会达到预期的目标。然而，面对各式各样的学生，作为一名老师，应该如何爱、怎样爱？这里面的学问可不少。

　　“爱，其实是理解的别名。老师不仅要热情地面对所有学生，更要给予后进生更多的偏爱，还要学会正确的沟通。”省镇江一中老师朱海燕是高二（1）班和（4）班的语文老师，同时也担任高二（1）班的班主任。尽管今年才34岁，朱海燕却已有近10年的班主任工作经验。谈起如何爱学生，朱海燕深有感触，“面对个性各异、千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。如何更好地爱学生，这是一门艺术。”

　　朱海燕曾经教过一个学生，由于父母离婚便自暴自弃，经常出入游戏室，厌学情绪突出，学习成绩也越来越差。有一天，朱海燕发现这名学生没有到校上课，放学后便去学生家里家访，然后又走遍附近的游戏室，一家家地去寻找。终于找到这名学生，朱海燕没有责备，也没有呵斥，而是为他买去可口的饭菜，并和他平心静气地交流谈心。

　　老师的举动无疑给了这名学生很大的触动。毕业后，这名学生给朱海燕写来一封信，里面的一句话也让朱海燕感动至深——“老师，我感激您，是您改变了我的一生。”

　　“爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的后进生，却不是容易的事。其实，我们只要像爱优生那样去爱差生就行了，甚至可以给予差生更多的偏爱。”朱海燕说，中学生的可塑性很强，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱，因此对于差生，老师可以给予更多的关注，情感上靠得更近一些。

　　做一个温情而不放纵的引导者，这是朱海燕给自己的定位。也曾经，因为学生的不听话，朱海燕控制不住情绪大声地呵斥过，可结果的适得其反让朱海燕开始反思，正确的沟通很重要。

　　“中学生十分关注老师对自己的态度，他们的想法在很大程度上是以老师对自己的情感流露和情绪反应为转移。”朱海燕说，她班上有个性格急躁的同学，上课常讲话，提醒好几次还是不改。有一次实在忍不住了，她便在班上指责这名学生丢了班级的脸，没想到这名学生很激动，当场就顶嘴了。“过后我仔细想了想，自己一时生气，没考虑到周围还有很多同学，那么做伤害了他的自尊。所以和学生谈话，一定不能带情绪，要平等、真诚。”

　　“做好班级管理，班主任只是导演，学生才是主角。”在教学中，朱海燕一直致力建立民主、平等、亲密的师生关系，她说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。

　　（古瑾/文  马吉/摄）