本报讯 “这次自主管理活动大大提升了我的自主管理能力，另外我也明白了老师的辛劳。今后，我要努力鞭策自己，帮老师管好班级，让同学们都自觉遵守纪律！”杨可恬作为卫生小分队的成员，感慨道：“校长实行‘自主管理’这样的措施，不是为了给其他班扣分，而是为了督促同学们爱护教室，不随地扔垃圾，养成好的习惯。”

　　开学第二周，扬中外国语小学的“小志愿者”们就走马上任了：头戴小黄帽，胸挂红绶带，他们的心中倍感自豪！到周末时，同学们将一周参与校园管理的点滴感受汇聚成文字记录下来，下周在班上交流。

　　上学期，为了充分发挥学生在学校中的主体作用，让学生学会自我管理，增强他们的参与意识和集体荣誉感，切实抓好小学生日常行为规范的养成教育，扬中外国语小学推出了一项新的学生自主管理的模式——班级值周，尽最大可能让学生参与到学校的各项管理中来。参与班级值周的是学校四至六年级的学生，每周一个班级，每人都有岗位。试行半学期，孩子们的自主管理能力明显提高了！

　　从这学期开始，班级值周制度在全校全面推行。在班级值周的一周时间内，班主任和校长助理共同分配好本班学生的任务。校长助理两名，每天早晨去校长办公室询问当日的重点检查内容，指导本班的学生进行当日的常规管理。年级部长六个，负责管理和协调各组员的值日工作。其他同学每人都有岗位：礼仪迎宾小队、升旗仪式小队、课堂（课间）巡查小队、卫生督查小队、食堂监督小队、路队管理小队。每人在不同的时间段内，至少承担两项工作。他们各司其职，参与学校的全程管理。放学前，校长助理汇总好当天的值日情况，向校长汇报，检查情况纳入学校“完美班级”的评比。除了记录违纪情况，同学们也记录一些好人好事、文明现象，同时还可以提出自己的意见。

　　“班级值周”活动的开展，改变了学生过去“被管理”的角色，提升了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，为营造“和谐有序、健康向上”的校园起到了积极作用。

　　（丁劲松 李骏）

　　摄影  丁劲松