文／胡克祥　陈燕　李锐 张凤春  摄影/胡克祥

　　在8月8日全市召开的创建“中华诗词之市”总结表彰暨动员部署大会上，丹徒区高资中心小学被授予“江苏省诗教先进单位”荣誉称号。

　　高资中心小学的学生爱读诗词、能写诗词、会写诗词，源于学校诗词教育工作卓有成效地开展。江苏省原副省长、省诗词协会会长凌启鸿来校调研时高兴地说：“我们为什么要开展诗词教育？在这里找到了满意的答案，那就是‘文化瑰宝，民族精神’。”

　　“我们的诗词教育是在‘书香浸润，经典育人’的办学理念引领下进行的。”高资中心小学校长包昌升说，近年来学校积极营造浓郁的读书氛围，丰富多彩的读书活动引导师生阅读经典、感受经典、传承经典，充分发挥经典的育人功能。通过读名著、听名曲、赏名画、背名言、诵名篇、观名片、览名胜、学名人等多种教育形式，让师生与大师对话，与经典为友，为人生奠基，努力实现经典传承文化、丰厚素养、涵养人生的价值，“而诗词是经典中的一颗璀璨明珠，具有超越时空的魅力，是孕育民族文化的沃土，是传播传统文化的载体。将诗词教育作为学校亮点打造，让经典留痕，契合我们的办学理念。”

　　诵诗、背诗、唱诗、赛诗……同学们张开想象的翅膀，翱翔在诗意的天空，将才情与梦想，怡情和愉悦，浸润在一首首诗词中，嗅着诗词的芳香，尝着诗词的味道。

　　两大建设，营造诗词教育氛围

　　高资中心小学因地制宜，加强诗词教育环境建设和闻捷纪念馆建设，环境熏陶人，润物细无声。

　　记者看到，学校在博闻楼设置了诗词长廊，将小学语文课程标准选定的７０首古诗词张贴上墙，课间、放学，三五名学生聚在一起津津有味地品读着、交流着。学校橱窗制作了诗词专辑，各班图书角放置了古诗词书籍，班级黑板报开辟有“每周一诗”专栏，还有诗词背诵记载簿。为了让诗词牢牢地扎根于校园，学校充分利用每一块育人领域、每一个教学环节、每一次公益活动，让校园充分诗化起来，让学生有意无意之间接触和感受到诗词的隽秀，在优美的诗化氛围中感悟做人的道理。

　　挖掘乡土资源，能使诗词教育更生动，更具亲近感。当代著名诗人闻捷是高资人，小学阶段是在高资度过的。高资中心小学充分利用这一资源，积极与相关人员合作建设了闻捷纪念馆，用家乡诗人来激发同学们对诗词的热爱。

　　三个结合，深入推进诗教工作

　　高资中心小学将诗词教育融入日常的教学和活动中，潜移默化中，让诗词在孩子们的心田生根。通过与语文教学、德育工作和社团活动三方面有机结合，促进诗教工作向更深的层次迈进。

　　学校结合语文教学，制定了诗词教学管理制度，要求蹲点年级领导和语文教研组长全面负责本年级的古诗词教学管理工作，组织教师定期开展课本诗词教学和课外诗词阅读的专题研究。学校申报的市级教科研课题《农村小学诗词教育校本课程开发与实践的研究》，旨在探寻诗词教育的有效途径。

　　古典诗词蕴涵着丰富的德育元素，是德育渗透的好载体。学校在班会、主题队会、祭扫烈士墓等活动中，让学生诵读诗词。在诵读中身临其境，改变说教面孔，提高德育亲和力；在诵读中感悟人生，激活情商，提高德育感染力；在诵读中实现与学科教学相整合，提高德育的渗透力。以古诗文诵读为载体，使德育无形中贴近了学生。

　　高资中心小学大力开展社团活动，学生参与率百分之百。在全校近４０个社团中，诗词教育社团达８个。如“闻捷诗社”、“儿童诗写作”、“童谣说唱”、“节日诗词诵读”、“镇江诗词诵读”等，诗词教育社团活动定时间、定地点，定期举行汇报展演和作品展览。同学们兴趣盎然，积极性高，佳作不断。为了配合活动开展，学校组织编写了《七彩古诗词》《学写儿童诗》等校本教材。记者看到，《七彩古诗词》共四册，在编写方式上，打破了常见的以年代、诗人为序的方式，而是根据诗词描写的内容，分成“劝学惜时”、“名山大川”、“思乡怀人”、“修身明志”等１６个主题来编写，增加了可读性和系统性。每篇诗词后有注释和解读，方便学生学习、理解。

　　四大载体，彰显诗词教育特色

　　为进一步提升诗词教育的层次和内涵，高资中心小学构筑了诗词诵读、闻捷文学社、童谣说唱、校刊《清泉》这四个诗词教育的活动载体，努力打造诗词教育办学特色。

　　学校拓展诗词诵读空间，开展了系列活动，诵读已成为校园一道亮丽的风景。利用晨读、课前十分钟等时间诵读，让诗词成为学生每天学习的一部分。一年一度的经典诗词诵读会是孩子们最盼望的活动。各班还开展多种形式的诵读活动，如诵读比赛、诗词吟诵会、诗句接龙等，让学生在诵读中领略华夏的壮丽山河，体会到诗人的高远志气和爱国情怀，享受文思泉涌、梦笔生花的快乐。

　　学校成立了以闻捷名字命名的“闻捷文学社”。文学社以读促写，读写结合，通过深入厂矿企业、田间地头社会实践，提高孩子们观察事物、了解社会和采访写作能力。文学社还开展了的经典诗文诵读、儿童诗写作等诗词读写培训，同时渗透闻捷诗歌的阅读，让孩子们认识了解家乡诗人，增强自豪感。著名儿童文学家金波、郑渊洁、曹文轩等应邀来校作讲座，指导诗歌创作。金波充分肯定了闻捷文学社“办学有成绩”，希望“再上一层楼，让孩子们从小就对中华诗词有兴趣”，表露了一位老诗人对乡村小学文学社团的殷殷厚望。

　　自去年2月起，该校以“绿色童谣说唱伴我行”活动为载体，在学校少年宫成立童谣说唱组，组织师生共同开发和实施绿色童谣说唱，引导学生自己创作健康的、富于时代气息的、富有情趣的儿歌童谣，有效激发了学生的学习兴趣，提升了口语能力、言语智慧、人文素养和综合实践能力。

　　在诗词教育中，该校校刊《清泉》扮演着举足轻重的角色。已经出刊１２０多期的《清泉》，开设了经典诗词赏析和学生诗歌作品专栏，定期举办“诗词教育”专辑，或开展诗词主题阅读，或介绍家乡知名诗人，或举行诗词竞赛活动，不断为学校诗词教育推波助澜。孩子们“慢饮”《清泉》，踊跃投稿，大自然的每一次心跳，花香的每一次浮动都流露在他们的笔端，一双双亮眼透过喧嚣的世界，看到更远的地方。

　　高资中心小学诗词教育活动的开展，丰富了校园文化，深化了素质教育，也让校园书香四溢、诗意盎然，诗的大门正轻轻叩开。去年１２月，“闻捷文学社”获得镇江市双十精品社团提名奖；学校诗刊《轻轻叩开诗歌的门》获镇江市首届中小学诗刊评比特等奖。

　　我与古诗词

　　高资中心小学五（4）班  张雨恬

　　记得小时候，妈妈就开始逼着我读古诗，背古诗。那时，我就像只失去自由的小鸟，心里很不是滋味。当其他小朋友在草坪上玩耍嬉戏时，我只能可怜巴巴地趴在窗台上，眼里羡慕地看着他们，嘴里却机械地背诵着一首首古诗。

　　转眼间，我上了小学。记得有一次，学校举行了一次古诗朗诵会，老师说，谁会背的古诗多就给谁一份“惊喜大礼包”。我看了看周围，只有少数几个同学举起了手，我思索了一会儿，心想：“小时候，妈妈不是让我背了不少古诗词吗？那就来试试吧！”于是，我怯怯地举了手。老师点了我的名字，我站了起来，一连背了《望庐山瀑布》《晓出净慈寺送林子方》等好几首古诗。果不其然，我一举夺下了“小诗王”的头衔，赢得了那份“惊喜大礼包”。同学们纷纷向我投来钦佩的目光，还热烈地为我鼓掌。我第一次感受到，原来背古诗还能给我带来荣誉哦。从那时起，我便渐渐地爱上了古诗。现在我背古诗还能进一步理解它的意思，体会诗人的情感。我还从中明白了不少道理。如《游子吟》这首诗让我感受到母爱的无私与伟大，告诉我们要做个有出息的人，将来报答母亲的养育之恩。《示儿》这首诗让我明白国家兴亡，匹夫有责的爱国情怀。在诵读古诗的过程中，我还“结识”了李白、杜甫、苏轼、白居易等许多诗人，他们教会了我怎么做人，如何交友。

　　上学期我还积极参加了闻捷文学社的社团活动，在陈燕老师的精心辅导下，我们文学社学员写了许多诗，《绿叶》诗刊在镇江市“班级诗刊”评选中还获得镇江市特等奖呢！

　　古诗词给了我很多快乐，它就像我的老师、朋友一样，照亮了我前进的道路。将来，我会坚持背古诗，让古诗成为我的终身伴侣。

　　（指导教师 胡克祥）

　　“闻捷纪念馆”参观记

　　高资中心小学五（4）班   吴千惠

　　一天午读课，我们五（4）班全体同学，到本学期搬迁到我们学校的“闻捷纪念馆”参观。

　　走近春晖楼北楼梯道口，正中的教学楼上，由贺敬之书写的“闻捷纪念馆”五个遒劲有力的大字跃入眼帘。我们跟随闻捷纪念馆讲解员走进二楼展厅参观。走廊上陈列着曹禺、老舍、贺敬之、臧克家等文学前辈的题字。闻捷，原名巫之禄，笔名闻捷。江苏高资人。闻捷小时候曾在我们学校读书。闻捷四岁时父亲去世，母亲吴英华在失去家庭支柱的状况下，万般无奈，只得带着一双儿女从郑州投奔到在高资老家的婆母家。因家境贫困，无力培养，高资小学毕业后闻捷就到南京的一家煤炭店当学徒。抗战爆发后诗人奔赴延安参加抗日。在延安时期，闻捷开始了诗词创作。诗词代表作《天山牧歌》《生活的赞歌》《复仇的火焰1-2》等都产生了深远的影响。

　　诗人虽然已离我们远去，可以告慰诗人闻捷的是闻捷纪念馆已在他的母校成立。挪步在略显拥挤的展馆中，一件件遗物，一幅幅图片，激起我对诗人闻捷，这位才华横溢的文学前辈深深地追思。人民是历史最公正的评审员。所有热爱诗词艺术的同学们将永远纪念你！  （指导教师  胡克祥）