前一分钟，你的孩子还拿着画笔在专注地画一只猫，后一分钟，他就把笔扔到了地板上，一边哭一边说：“我画不出小猫的爪子。”显然，放弃而不是更努力地尝试，对于孩子，甚至成年人来说，也都是更容易的选择，但是这肯定不会是你所鼓励孩子培养的特质。“学会专注于他所在做的事情，并且在遇到困难时不断地尝试，对于学龄前的孩子来说，是一大挑战，因为他们还在学习如何专注地完成一项任务。”新泽西州一所大学的心理学家苏珊·纽曼这样建议家长。

　　鼓励“我能做”的精神。大多数学龄前的孩子，个体之间的能力和技巧，有很大的差异。在孩子上幼儿园的时候也许觉得他并不能够赶上身边的其他小伙伴。“其实我们成年人所不知道的是，幼儿园对于孩子来说，有时候是一个比较‘严酷’的环境，因为他们在那里意识到了自己和别人的差距”，另一位儿童心理学家米歇尔·波拉这样说：“也许是突然之间，你的孩子发现他的朋友会做的事情，他可能还不会做——比如骑自行车或者是写自己的名字，这种沮丧的感觉也许会使孩子的自信心受到打击，让他更倾向于在遇到挑战的时候，干脆就不干了。所以，对于家长来说，在这个时候说点什么，对孩子来说，更有好处，‘比如，我像你这么大的时候，骑自行车也很困难啊，我练了好多天，才最后学会了骑自行车’，这之类的话对孩子来说，会比较有效果。”这样有助于使你的孩子更关注于每个人都必须付出努力才能学会一些新的事情——即便是你也必须如此努力才能学会新本领。

　　虽说家长要小心地呵护孩子的自信和努力达成目标的能力，但是，家长还需要小心的是，错误的奖励方式有可能会使你的努力付诸流水。称赞孩子天生的能力“你真是一个运动健将”，而不是称赞他的努力“我看到你做得很努力，而且你帮助了别的小朋友”，有可能会使你的孩子学会避免失败的风险，因为他会认为，你只会因为好的结果而赞扬他，而不是因为他的努力而赞扬他。所以，赞美你的孩子为完成某项任务而付出的努力，赞美他为了完成某项任务而不放弃的做法。“你要做的就是鼓励你的孩子愿意花费更多的时间在更有挑战性的工作上”。波拉博士这样说。

　　而且还需要注意是，几乎每个母亲都有一种天性，想要帮助孩子，比如把孩子从那些乱七八糟的玩具堆里“拯救”出来，或者是帮助孩子接上那些很难接上，甚至不能接上的玩具。但是每当这个时候，请妈妈们克制住自己要帮助孩子的冲动，鼓励他们自己干，自己解决这些麻烦。即便是那些不能接上的玩具，孩子在面对不能接上的情况时，他们也可以明白，哪些是可以解决的困难，哪些是无法解决的困难。 

　　（晨文）