镇江第一外国语学校学生《“独特的你”成长档案》“题记”中有这样一段话：

　　“我们愿一千次地确信：未来的你是‘通才的Universal’‘高尚的Noble’‘独立的Independent’‘质疑的Questioning’‘公正的Unbiased’‘博学的Erudite’，也就是‘独特的（Unique）’！为此，我们追求一种‘独特的教育’，并以此来成就‘独特的你’”。

　　请拿起你的笔，记录你成长的每一天、每一个感动的瞬间。无数次生命的体验，其实都是在孕育一个奇迹——独特的你！”

　　记者看到，该校学生“成长档案”共有12个部分组成：我的个人档案、我的体质健康状况档案、我的“六个百分百”档案、我的经典阅读档案、我的获奖档案、我的成长故事档案、我的成长伙伴的寄语档案等。除此之外，还有两个“附录”：《镇江第一外国语学校“五自教育”素质发展要求》和学生“荣誉卡”插袋。

　　夕阳下“一外”格外静谧，孩子们用笔记录下一天或“最有趣的事”或“最有价值的事”或“最囧的事”，每周，还要进行反思，老师和家长也会给孩子们留下温馨而殷切的寄语。七（1）班刘凌霄同学的爸爸自占七绝“寄语”孩子和班级：“秋高气爽晴方好，漫江尽透绿丝绦。小新家园育新苗，尖角破土节节高。”七（4）班王辰澍家长说：“终于，你可以像只自由的小鸟飞向自己的天空。在这片天空里有你曾经共同度过六年的伙伴，有同桌，有哥们，有自己努力的标杆。在这片天空里，有将要共同度过三年的新伙伴。在这片天空里，有你终身受益的良师益友。祝你学习愉快。”

　　学校的力量来自教师，没有每个教师的良好发展，就不可能有所有学生的健康成长。“一外”不仅用“成长档案”记录学生的成长，还设计了《教师专业成长档案》。

　　记者看到，教师的“成长档案”有三个大部分：基本情况分析、具体规划与措施、专业发展阶段积分。还有两个“附录”：“教师专业发展积分规定”“青蓝工程协议书”、教师“荣誉卡”插袋。这册“成长档案”的最大亮点是专业发展积分制的引入，积分规定了教师在公开课获奖、公开课开放、论文获奖、论文发表、专著出版（编写）、“相约星期三”/论坛、整本读书等11个方面可获得相应的积分。

　　“一外”《教师专业发展行动宣言》中有这样一段话：“我们——因为自己的履历负责，所以，选择‘共读’，站在大师的肩膀上前行；‘共写’，站在自己的肩膀上攀升；‘共听’，站在专家的肩膀上提高；‘共研’，站在问题的肩膀上发展；‘共享’，站在集体的肩膀上飞翔。”

　　教育的归宿不限于学生的发展，也指向教师。师生是互动、互助，共同发展的。《礼记·学记》中早就有“教学相长”之说。在今天“学习化社会”“终生学习”“终生教育”“继续教育”的语境下，当更具合理性，更具新的教育价值内涵。

　　两册“成长档案”，不仅见证“一外”师生共同成长，也彰显了“一外”“在这里，每一个生命都得到充分的尊重；在这里，每一份潜能都得到最大的激发；在这里，每一个个体都成为最好的自己”的教育实践观。

　　（王益民 张凤春）