“我们要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。积极参加劳动，勤俭朴素，自己的事情自己做……”曾几何时，《中小学生守则》作为学校必查项目，在一批批学生口中相传。日前，教育部透露，新版《中小学生守则》修订工作已经启动，消息一出，立即引发社会各界广泛热议，还有网友竞相晒出美国、日本、法国、加拿大等其他国家的学生守则，沉寂已久的《中小学生守则》又重新回到人们的视线里。 

　　本报记者 杨泠 施静静

　　回顾现行

　　《中小学生守则》

　　大多数学生不明所以

　　部分学校将其融入日常管理

　　对于现行的《中小学生守则》普及率有多高，日前，记者走进校园进行了调查，结果并不乐观，大多数学生还不了解《中小学生守则》中的具体内容，因此也很难以此来衡量日常行为规范是否符合守则要求。

　　学生：

　　看得懂字面意思，落不到实际中

　　“你知道《中小学生守则》里的具体内容吗？”对于记者的提问，所有被问到的孩子都不明就里地摇了摇头，随后，记者将打印出的《中小学生守则》分发给学生们看，大多数学生都表示，可以看懂字面意思，但是具体怎样落实到行动中，就不太清楚了。

　　“看是看懂了，但是我也不知道自己有没有全部做到。”一名四年级学生说，“比如第3条‘热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动’，这里的社会实践和有益的活动究竟指的是什么，我还没搞清楚，所以也不确定自己有没有完全做到这一条。”

　　五年级的李芯桐和其他3个同学手里拿着《中小学生守则》的复印本，短短10条规定，孩子们歪着脑袋看了好几分钟，当问及里面究竟讲了什么的时候，4个孩子面面相觑，又不约而同低下头继续琢磨。“有些行为觉得自己做到了，又好像没有做到，觉得挺纠结的。”李芯桐说。

　　学校：

　　规则细化了，孩子更容易做到

　　如今在学校里，已经看不到宣传栏里张贴的《中小学生守则》，老师也不会刻意向学生们宣读或讲解守则的内容，更不会让调皮捣蛋的孩子抄守则、背守则，似乎这个守则已经在学校里没了踪影。但实际上，我市不少小学以守则为纲，将守则内容细化贯彻到了学生日常行为规范的管理中，融进了实践活动的开展里。

　　市解放路小学大队辅导员老师汪建芳介绍了该校“苹果礼仪学苑”的建设，通过举办苹果积分行动、唱响文明礼貌歌、挑战陋习我能行等一系列活动，帮助学生学习礼仪、学说话、学走路、学交往、学待人，从而提升孩子的人格素养。

　　此外，汪建芳还向记者提供了“九月份京口区中小学学生新型公民素养培养考核表”，在这张考核表上，培养目标已被完全细化，例如“铃声停，教室静，学生静息候课”，“抽屉内物品摆放有序，无杂物”。“我们学校会根据每个月区里统一制定的要求，对学生的行为习惯进行规范。”

　　市中山路小学也有规范学生行为习惯的“秘籍”——行为习惯考级制度。市中山路小学副校长吴永平介绍，每学期开学初，学生会领到一本行为习惯考级手册，老师会对各级细则进行讲解，学生根据自己的实际情况申报相应的等级。每个月月初温习细则，月末进行测评。记者发现，行为习惯考级细则包括预备级、一级到六级，一共七个等级。除预备级外，一到六级从生活习惯、学习习惯和做人习惯三方面提出了具体的行为要求。

　　“为了让道德教育不流于空洞，我们学校积极探求将德育融入活动之中。”吴永平说，一年级的“春到梅花山”活动可以让学生更加热爱自然；在五年级开展的“重阳节陪祖辈登南山”活动是为了让学生学会感恩；六年级的“一日军训”活动侧重国防教育，同时也可以提高学生的自律意识。

　　展望新版

　　《中小学生守则》

　　各方“把脉”守则修订

　　老师盼细化，家长重落实

　　被专家和家长批判可操作性不强的《中小学生守则》已经启动修订，空洞内容将删除。日前，教育部基础教育一司司长王定华在北京某中学考察新型教学模式时透露了上述消息。

　　《中小学生守则》已启动修订的消息一出，引发各方讨论。需不需要修改？应该怎样修改？删除哪些内容，又该增加些什么内容？面对这些争论，与中小学生关系最为密切的老师和家长有话要说。

　　老师：

　　细化才能可操作、见成效

　　提起现行的《中小学生守则》，汪建芳认为，虽然这10条200多字的守则涉及热爱祖国、遵守法律法规、热爱科学、珍爱生命、热爱大自然等多个方面，但守则内容过于抽象、空洞和原则化，不便学生记忆和落实。“记得以前我上学的时候还背诵过、抄写过守则内容，可根本记不住，也不知道应该怎样具体执行。”

　　“作为身处小学教学一线的老师，如果让我为守则的修订提提建议，我觉得重点在‘细化’二字。”汪建芳认为，首先守则的内容应该细化，要落实到学生的具体行动上来，不能流于空洞。至于要细化到什么程度，在汪建芳看来，像作业本不卷角，坐立行这样的小细节都应该明确规范。“只有将守则内容细化，学生才可操作，老师才能检查，评价时也才能采用量化测评的手段。”

　　除了守则内容的细化外，汪建芳还强调了学生年龄阶段的细化。“现行的守则名为《中小学生守则》，顾名思义，守则所要求的对象既包括小学生，也包括中学生，但不同年龄阶段的学生，具有不同的行为特征，所以此次修订时可以考虑将小学生和中学生守则分开。”

　　在采访市中山路小学副校长吴永平时，他也建议在此次守则修订时应该将守则的内容具体化。“从我校学生行为习惯考级制度的实施来看，从行为习惯的角度对学生加以规范，效果会更好，明确地告诉学生什么应该做，什么不应该做，这样更有利于学生在日常的学习生活中加以贯彻和执行。”

　　家长：

　　修订倒是其次，关键在落实

　　面对教育部启动的本轮《中小学生守则》修订工作，一线教师纷纷呼吁，守则内容在修订时应该细化和具体化。采访中，虽然不少家长也提出了相同的建议，但比起修订本身，家长们更关心修订后守则的落实情况。

　　“在我看来，其实修不修订关系并不大，关键还是看守则内容能不能在孩子的日常行为中得到落实。”在市中山路小学二年级学生家长梁冬梅看来，现行守则的内容主要是从大处着眼，对学生思想品德的形成和行为习惯的养成提出了最基本的要求。

　　“虽然目前守则上的很多内容听起来有些像口号，但我们也确实需要这样具有纲领性和概括性的要求。”梁冬梅认为，学校方面应该以守则提出的要求为纲，进一步细化守则要求，教师在教学中讲解要求，并且督促学生贯彻落实。“当然作为家长，为促成孩子良好的思想道德和行为习惯的养成，我们也责无旁贷。”

　　孩子正在市中山路小学读五年级的学生家长许萍也强调了落实的重要性。“除了守则的要求，家长和老师的教育、良好的社会氛围也至关重要。”此外，许萍建议在守则修订时要更加注重对孩子社会公德方面的要求。“比如说在公交车上不要拥挤，要给老人让座，在公众场合不要大声喧哗，社会生活中的小事，都是孩子应该具备的做人的基本素养。”

　　我们是

　　中、小学生，

　　我们要这样

　　制定守则——

　　要做到这些：

　　王皓朴：要保管好自己的红领巾，保持干净。

　　朱熠佳：要爱护环境，瓜皮果壳进纸篓，见到纸屑主动弯腰。

　　罗开元：知道我国历史，有自己的兴趣爱好。

　　孔语歆：要能知道自己学校的校训。

　　陈思媛：帮助父母做一些力所能及的家务。

　　尹邦宇：要早睡早起，每天坚持锻炼身体，读书写字做到“三个一”。

　　不要做这些：

　　朱熠佳：不攀折树木，不踩踏花草，对于树木也不要乱砍滥伐。不要浪费粮食。

　　王笑语：上课不交头接耳、不做小动作。

　　白雨洋：在公共场合不大声喧哗，保持安静。过马路前，要看红绿灯。

　　李芯桐：下课时，不要追逐、奔跑、打闹，看见有人打架，要上前劝和。

　　王皓朴：尽量少用纸张，不要破坏环境。

　　相关

　　链接

　　中、美、日

　　学生守则

　　小伙伴们，

　　你们喜欢哪一个？

　　中国《中小学生守则》

　　（2004年9月1日起执行）

　　1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

　　3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

　　4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

　　5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

　　6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己的事情自己做。

　　7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

　　8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

　　9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

　　10.热爱大自然，爱护生活环境。

　　美国《小学生守则》

　　1.总是称呼老师职位或尊姓。

　　2.按时或稍提前到课堂。

　　3.提问时举手。

　　4.可以在你的座位上与老师讲话。

　　5.缺席时必须补上所缺的课业，向老师或同学请教。

　　6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

　　7.所有作业必须是你自己完成的。

　　日本《小学生守则》

　　在学校生活部分提出以下要求：

　　1.不迟到，进校后不随便外出。

　　2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队。进教室开门窗要轻。在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。

　　3.上课铃一响即坐好，静等教师来。听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

　　4.遇到迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。

　　5.严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。

　　6.上学、放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

　　7.遇到地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。

　　8.考试不许作弊。

　　9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。

　　10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

　　11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因待在家里不上课都是违规。

　　12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

　　（施静静  杨泠  整理）