本报讯  见到老师和客人，主动让路，热情地打招呼问好；听到预备音乐提示，脚步轻快地进入教室，做好准备，静候老师上课；课间活动，上、下楼自觉右行，不拥挤，不抢走，互相礼让……同学们彬彬有礼，举止文明，教室里走廊上干净整洁，这是昨天记者在市索普初级中学采访时见到的一幕幕。自2011年7月创办两年来，该校坚持把养成教育作为德育工作的重点，狠抓学生的行为习惯，“六好”要求作引领，“五星”争创搭平台，养成教育之花已香溢校园。今年4月，索普初中跨入“市行为规范示范校”行列。

　　“把学生培养成为具有谦和有礼、热爱生活等积极情感的合格中学生是我们的目标。学生的养成教育需从一言一行点滴中抓起。养成今日好习惯，成就明天大未来。”市索普初中校长霍玖凤昨天接受记者采访时说，学校地处城郊接合部，学生来自不同小学，各小学行为规范管理不一样。依据《中学生守则》，因校制宜，学校积极探索，构建适合中学生规范管理的养成教育平台，制订了《索普初中学生在校一日常规要求》。通过文明礼仪之星、卫生保洁之星、物品摆放之星、“两操”质量之星、课堂纪律之星等“五星”争创这个载体，促进学生达到说好话、走好路、扫好地、读好书、上好课、写好字等“六好”自主发展目标。

　　记者仔细阅读该校《学生在校一日常规要求》发现，《要求》从进校、早自习、课堂、课间活动、卫生、“两操”等十四个方面对学生的言行制订了具体的规范，每件事细化后都有标准，学生知道该怎么做，可操作性强。如，在校要求，一律穿校服，服装整洁，穿戴整齐等。学生自主发展目标“六好”标准，也不是抽象无物，而是具体可感知的。如，“说好话”，要求做到：语言文明，待人礼貌，主动热情，讲普通话等。

　　市索普初中政教处主任魏征告诉记者，为了更好地开展学生养成教育活动，引导学生将个人行为和班级荣誉联系起来，在班级中引入激励制约机制，让学生在班集体的舆论氛围中进行行为规范的自我教育，使学校行为规范教育持久化、系列化，学校养成教育每月有主题，周周有重点，并将“五星”争创活动贯穿其中。“‘卫生保洁之星’等五星的内容，用学生能够理解的语言表述，生活气息浓，一目了然。每星争创周期为3周，五星争创为一轮，结束后对班级进行学期综合评星。各班满分为1000分，总分在980分以上为争创成功，争创没成功的，可以继续申报争创。对每个班级在争创中表现突出的个人进行张榜表彰。”魏征说。

　　在学校的橱窗里，记者看到了上学期的“五星”班级和“五星”争创中涌现出的70名争创之星。这70名争创之星既有“星”的相片，也有“星”的格言，典型就在身边，格言催人奋进。“‘五星’班级，在争创的过程中凝集了班上同学的心血和智慧，他们在品尝成功喜悦的同时，也增加了对集体的一份感情，对其他班级起到示范作用，潜移默化中提升了学校养成教育水平。”霍玖凤说。有些孩子学习成绩不突出，平时不为人注意，通过努力，他们被评为争创之星，成了同学们“眼中的风景”，这极大增强了他们的自信心，在他们心灵里播下了自强的种子，让他们坚定前行。（王玲 张凤春）