金山网讯 “小学一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内……”《小学生减负十条规定》自8月22日至29日面向社会公开征求意见后，一直是社会各方关注的焦点。可记者昨日走访多家学校后发现，我市仍有不少一至三年级小学生被布置了书面家庭作业。

        开学伊始，

        低年段小学生仍有家庭作业

        昨天下午3点10分左右，我市某小学门口已经陆续来了许多接孩子的家长。一位家长在与记者交谈中表示，自己的孙女今年在该校上一年级，虽然正式上课才几天，但学校已经布置了一些家庭作业，有数学也有语文。“不过作业量不大，孩子一会儿就写完了。”这位家长说。

        旁边一名二年级学生家长则表示“还没到忙的时间。”她说：“现在刚开学，几乎没有什么书面家庭作业，不过按照去年的经验来看，到快要考试的时候，作业量会加大。”

        下午3点30分，放学铃声按时响起。在另一所小学门口，一名二年级小学生告诉记者，除了一篇在学校没有完成的写作，就没有其他书面作业了。来接她的妈妈也说，开学以来，学校布置的作业大多以预习和复习为主，书面作业基本上没有。这位家长表示，各个班级的作业量会根据老师的不同而有所差别。“我儿子从一年级开始，回家之后都是看看课外书，背背课文之类的口头作业，很少涉及书写。不过，我也认识一些和我儿子同龄的小孩，作业会写到很晚。”她说。

        一位骑车来接孙女的家长也加入到对话中：“也许是老师的要求不一样吧，我家孩子今年刚上一年级，前天就布置了几道数学作业。”

        而一些中高年级段的家长则表示，开学这段时间，学校都不会布置太多作业，随着课程的深入，作业肯定会有所增加。

        面对“减负令”：

        家长有力挺，也有嗤之以鼻

        近年来，教育部门不断下达“减负令”，旨在解决孩子功课多、压力大的问题，不过，现实的约束，激烈的竞争，一直没有使这纸文书真正落到实处，同时，家长和孩子们似乎也已经对此习以为常。

        “减负、减负，到底减了谁的负担？自从孩子上了初中，晚上基本就没早于11点睡过，第二天6点就要爬起来，我们做家长的也只能陪着他，跟他同步作息。随着书本知识越来越难，辅导家庭作业也越来越力不从心。到了考试冲刺阶段就更不得了，一天能发几张卷子，这样下去，只能身体学习两耽误。”这位家长无奈地说。

        还有不少家长，在教育部门下达“减负令”的同时，自行给孩子发布“增负令”。当别的小朋友都开开心心迎接新学期的时候，3年级的小燕燕一点也开心不起来，因为这个学期妈妈给她布置了好多额外作业，“一本英语测试题集，一本奥数题，还有一本作文起步练习，每天要做的作业加起来比原先老师布置的还要多。”小燕燕嘟着小嘴，一副不开心的样子。作为家长的宋女士也有自己的无奈：“谁不想让自己的孩子过得轻松一些，可是周围的孩子都忙着课后补习，女儿再不加把劲，以后怎么跟别人竞争？”

        面对“减负令”，一些家长则觉得，不仅孩子，就连自己也被“解放”出来。刘女士的儿子开学上二年级了，这几天，给她最大的感受就是，孩子的年级增加了，可是家庭作业量却一点也没有变化。“作业少了，孩子可以有更多时间学自己感兴趣的东西，借机培养兴趣和特长。上个学期，他还主动要求报了一个围棋班，现在下得挺溜儿，而且感觉他的自信心也提高了。”

        “将书写任务改为读书任务，孩子的负担轻了，而且吸收的知识也由语、数、外等单一内容转变为多方位的知识掌握，现在有时候他在书中看到的问题，连我们大人都答不上来呢。”市民管先生说。

        老师：作业一刀切不合适，

        因材施教更科学

        有着十几年教龄的刘老师认为，小学生不布置家庭书面作业的可操作性还有待实践的验证。她表示，一个学生就是一种学情，针对不同学生的学习情况，都使用同一种‘不写作业’的方法，不一定能够解决问题。

        刘老师举了个例子：“相同的作业量，学生完成的速度差异是很大的，快的同学完成几项作业的时间可能只够慢的同学完成一项，甚至更少，所以一刀切的方法不适合所有学生。相比之下，任课老师在对学生有了深入了解之后，针对学生不同的性格、兴趣、爱好等布置不同作业，才能做到因材施教，从而提高学生学习兴趣和作业效果，并使作业发挥更大的作用。”

        （杨泠）