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        每年这个时候，有小学生的家庭最热议的话题莫过于小学一年级新生“面试”。“面试”是民间的说法，教育界人士将之称为“面谈”。的确，享受义务教育是每个儿童的权利，入学不是入职，称作“面试”的确有失妥当。那么，小学一年级新生“面谈”，到底谈些什么？这个不少人质疑的“面谈”，又到底有没有意义？

        本报记者 古瑾

        ■ “面谈”，家长比孩子更紧张

        即将成为小学生的小健前两天刚刚参加完学校的“面谈”，回忆起“面谈”的那一刻，小健妈妈说，她比儿子还要紧张。

        “孩子上二楼面谈，家长在一楼等待。在等的过程中，我的心里一直七上八下，不担心儿子不会，就担心儿子一言不发啊。”小健妈妈好不容易等到儿子下楼，迫不及待地问儿子，都谈了些啥，可儿子却怎么也不肯说。后来，在旁敲侧击下，小健妈妈终于得知面谈内容，“一是唱一首《柳树姑娘》，虽然是幼儿园学过的儿歌，但这是儿子的弱项，所以没唱出来。二是背一首唐诗。儿子犹豫着不知要背哪一首，于是老师指定了《静夜思》，还好他会。三是几题20以内的加减法，这个他还能对付。四是看图回答老师的提问。五是在一堆三角形中找出几个拼成正方形和长方形。”

        然然被单独带到办公室去面谈的时候，因为门关着，在门外焦急等待的妈妈总是忍不住想从门缝里看看女儿的表现。“长这么大，这是女儿第一次离开我的视线，去单独做一件事。”然然妈有些感慨，既为女儿的长大欣慰，又担心女儿怯场，回答不出问题。坐立不安的然然妈在走廊里来来回回踱了好几遍，终于等到女儿出来。“怎么样？”妈妈一脸焦急，女儿却是笑嘻嘻，“就问我知不知道爸妈的名字和电话号码，背了一首儿歌，还问我喜不喜欢读书，读了哪些书。太简单啦！”然然一手拿着入学通知单，一手对着妈妈得意地打出一个“V”。

        在一所小学的“面谈”现场，记者看到，不少孩子甚至还背着乐器去“面谈”。“需要才艺表演吗？”没有准备乐器的孩子家长心里有些慌，生怕自己的孩子因没有才艺表演而在老师眼里表现欠佳，都急着嘱咐孩子，“记得告诉老师，你会乐器呢，只是没有带来。”

        ■ “面谈”，都有些什么神秘内容

        “小学入学还要面谈，感觉很恐怖，我女儿有点内向，特别是见了生人会害怕，万一老师不喜欢她怎么办？会不会把孩子分到差班？”这几天，还没有进行“面谈”的孩子家长们，都在纷纷打听，“面谈”都问些什么题目？“难不难？”“要背唐诗吗？”“要100以内的加减法吗？”

        “其实，家长们的这种想法本身就是错误的。”市中山路小学副校长杨海峰给记者解密了中山路小学的面谈过程，“面谈所考察的，不仅仅是孩子回答问题的对错，还包括在和老师交流的整个过程中，孩子所表现出来的文明礼仪、行为举止。”杨海峰说，从孩子一进办公室开始，会不会主动和老师问好？能不能仔细听老师讲完问题？行为举止是否规范？这些就是“面谈”所考察的内容。“之所以要有‘面谈’这个环节，是想看看孩子的注意力、观察力，以及倾听能力怎么样。”

        “一年中有多少个季节？”“在大街上遇到陌生人说话，你怎么办？”“一个半圆，你能把它想象成什么？”……这是今年中山路小学一年级新生“面谈”所问的一些问题，用杨海峰的话来说，都是一些常识性问题和开放性问题，“有些问题不一定有标准答案，只要孩子积极应答，答对答错并没有多大关系”。

        今年中山路小学“面谈”还有一道必问题，就是“爱不爱读书？父母有没有读书的习惯？”“养成良好的阅读习惯，无疑就掌握了成功学习的钥匙。”杨海峰告诉记者，阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣，所以今年他们在和孩子的“面谈”中，都会提到读书的话题，“希望通过这样的方式，让孩子们知道读书的重要性，也让家长们意识到，要为孩子提供良好的阅读氛围。”

        ■ “面谈”，目的在于多了解孩子

        当孩子还在上幼儿园小班时，黄妈妈就听朋友说小孩报名读小学一年级时要“面谈”。她心里暗暗着急，从那开始，便有意识地让孩子学认字，学算术。每次孩子因贪玩不写字或不做计算题时，她都是又气又急又心酸。黄妈妈不忍心让孩子这么早就被过多的学业捆住，“但是，面谈时必须要给老师留下好印象啊！”

        采访中，记者发现像黄妈妈这样的家长不在少数，参加“面谈”的孩子，也是“各显神通”。

        “会背唐诗已经不稀奇了，居然有个小孩能把长长的一段古文背诵下来。”在今年的“面谈”中，有3个小孩让杨海峰印象深刻，一个能背古文，一个能把整张报纸念下来，还有一个会一万以内的加减法。“他们完全可以跳过小学低年级了。”杨海峰笑着说，“其实学前教育不仅仅是识字量和算术题，家长们不用刻意在这些方面多花工夫，而是应注重对孩子各种行为习惯的培养。”

        杨海峰告诉记者，每个孩子的“面谈”时间大约为三五分钟，主要是通过让孩子回答问题来观察孩子各方面的情况。“面谈的目的在于多方面了解孩子，且更看重的是孩子的非智力因素，如对学习的兴趣、良好的日常生活习惯、与人交往沟通的能力、胆量、性格等，同时也注重观察孩子的语言表达能力、想象思维能力和数学逻辑能力等。”杨海峰说，像“遇到陌生人说话怎么处理”这样的情景处理题，平时家长应该作为安全教育灌输给孩子，这些能力平时的培养最重要。

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        好像刚刚还是牙牙学语的孩童，怎么转眼就要变小学生了？家长们还在无限感慨，孩子们却已经开始对新的校园、新的老师、新的伙伴充满向往。

        从幼儿园升入小学，孩子的身份也从幼儿变成小学生，如何顺利实现这种角色的转变，是摆在家长和孩子面前亟待解决的问题。

        “小朋友从小向往学校生活，羡慕戴红领巾，现在终于盼到了可以背上新书包去上学，肯定十分兴奋，心里也是很愉快的。可是小学生活与幼儿园生活不一样，所以不少小朋友对学校的要求、课堂的常规一下子难以适应，这就需要家长积极帮助孩子适应这一转变。”市中山路小学一年级老师刘姗姗告诉记者，如果孩子心理准备不足，跨进小学的第一步迈不好，对新的学习生活就会望而生畏。“因此，在暑假这段时间里，家长要帮助孩子做些心理准备和行为习惯方面的训练”。

        “所谓心理准备，就是在孩子入学前，要对孩子进行热爱和向往学校生活的教育。”刘姗姗说，家长要让孩子感受到自己长大了，今后是小学生了，激发孩子做小学生的光荣感、自豪感，让孩子知道进入小学阶段，学习的要求比幼儿园高了，学的知识比幼儿园多了，比起幼儿园来也有了一定的难度，但是并不是高不可攀的，只要努力学习，就能取得好成绩。

        不少家长都害怕小孩进入小学学习跟不上，所以这个暑假，拼音班、写字班是幼升小的孩子们兴趣班的首选。记者在京口区少年宫看到，这两个初级班的孩子，清一色的都是“准小学生”。

        对于这种超前学习，刘姗姗老师表示完全没有必要。“千万不要因为怕孩子跟不上，就把一年级的课本知识提前教给孩子，这样等孩子真正上了一年级后，就会对学习乏味得很，激发不起学习的兴趣，上课注意力也会不集中。”刘姗姗说，超前学习一年级课本知识，不利于孩子养成良好的学习习惯，“相反，行为习惯的训练比学习课本知识更重要”。

        刘姗姗介绍说，为了使孩子能适应小学生活，家庭的作息时间应努力与学校相一致，在饮食和生活起居方面也要作适当调整。此外，帮助孩子学会集中注意力很重要。“孩子因为年纪小，往往坐不住，爱分心，家长可以给孩子讲些生动的故事，启发孩子对学习的兴趣，使他愿意坐下来学习。开始十来分钟、一刻钟，然后到二十分钟或半个钟头，循序渐进”。

        从一年级开始，培养良好的读书习惯、写字习惯、复习功课与做作业的习惯，可以让孩子受益终身。“孩子领到新书后，家长要教育孩子爱护书籍，要让孩子学会自己整理书包。写字从一开始就要严格要求孩子按一定的规格练习。”刘姗姗强调，对孩子要坚持做完作业再去玩的原则，这样有助于从小培养学习责任感。

        （古瑾）