3日，全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健在接受记者采访时透露，江苏教育部门将联合体育部门派驻专业的足球教练走进校园。有人说，如果考试加分，学生就会来踢球。沈健明确表态，自己并不主张为了吸引学生来踢球而与考试加分挂钩，而是要让孩子们真正享受足球的乐趣。（3月4日《扬子晚报》）

中国足球让国人闹心，久矣。“从娃娃抓起”的呼声也已提了多年。随着国家教育部官员“形成校园足球激励机制”的积极表态和“全国将建两万所足球特色学校”计划的推出，“振兴足球”的春天似乎已经到来。鉴于在校学生需要处理好体育锻炼与课业学习的矛盾，“为足球特长生加分”的议论也随之风生水起。身为地方教育部门的主官，沈健厅长“不主张踢球与加分挂钩”的表态颇显明智与理性。

毫无疑问，振兴中国足球是民心所向，大势所趋。为此我们必须采取一些切实可行的激励措施。但未必一定要通过考试“加分”的手段引人眼球，诱孩子们入伍。要知道，兴趣才是最好的老师。激发孩子们涌入足球场热情的最有效办法，应该是千方百计地培养他们的踢球爱好，而不是用“加分”之类的功利噱头招徕学生。

曾几何时，体育特长生加分成为教育和体育腐败的重灾区。从校园老师到培训机构和考核部门、再到学生家长，滋生了非法利益链条。去年发生在辽宁本溪“加分”丑闻就是典型例证：千余名高考生中，竟有87人获得二级运动员称号，享受到高考加10分的规定待遇。权力的介入和金钱的染指，不仅毒化孩子们原本纯洁无暇的心灵，更践踏了招生考试制度的公平与公正。如果足球也这样，那只会给中国足球的形象雪上加霜。

在笔者看来，摒弃靠“加分”刺激足球的扭曲心态，需要明确校园足球的科学定位。作为体育项目，足球“从娃娃抓起”的本意，应该是从小培养孩子们对足球的喜爱，既为足球的未来发展发现和培养人才，更为孩子们的身心健康提供新的锻炼平台。毕竟足球运动的魅力在于团队与个人的完美结合。它有助于对孩子们耐力、毅力和竞技意识的培养与开发。它的性质归属当为素质教育的一部分，加分只会让人曲解这项运动。

其实，纵观我国包括足球在内的任何事业的不彰，其根本原因并非功利刺激的缺失，而在于缺乏持之以恒、真抓实干的蛮拼劲头。所以，振兴足球需要自上而下的诚意和行动，而加分并不是振兴中国足球的良药。