近日，一道南开大学法学院的“神考题”爆红网络。这道题目需要辨认上课老师的照片，答对不得分，答错或不答不及格。南开大学法学院副院长侯欣一称，这场考试的考生，均为在职法律硕士，出题老师出于善意提醒的目的“娱乐了一把”，并表示答错的学生并不会因此扣分。（1月19日《南方都市报》）

“神考题”的另类，不仅在于试题的内容，也在于分值的特殊性——答错或者不答扣41分，及格与不及格只有“一步之遥”。在娱乐心态的背后，“神考题”也隐藏着大学课堂对师生互动直接而强烈的诉求。

对于大多数学生而言，“神考题”并不难，上了一个学期的民事诉讼法课程，认出授课老师的照片很轻松，“神考题”只是一个调节考试氛围、舒缓考生情绪的“送分题”。在眼球效应时代，“神考题”以契合时代的灵动和呆萌，既娱乐了考生，也完成了一次师生互动。

现如今，大学课堂上师生互动匮乏已经成为一种无奈而坚硬的现实，学生“逃课”屡见不鲜，这一点，在一些在职读研的人士身上得到了淋漓尽致的发挥。从客观上讲，在职人员因为工作、家庭角色冲突、分身乏术，缺勤难以避免；从主观上讲，许多人将在职读研视为“镀金”、“混学历”，即使有时间上课，也会用各种理由搪塞、敷衍。“神考题”设置的初衷，就是善意地提醒考生不要缺勤，加强与老师之间的课堂互动与交流。这样认真负责而又不失灵活创新的老师，不值得肯定和尊重吗？

每一点进步，都值得期待；每一点改进，都值得鼓励。面对缺勤现象，出题老师没有麻木冷漠地习以为常、见怪不怪，也没有用居高临下、声色俱厉的方式进行说教，而是用形式和内容的双重创新来提醒和督促学生少缺勤甚至不缺勤。看似娱乐的背后，饱含着教育从业者的责任与情怀。