5日，网友爆料称，四川师范大学“大学生性文明与性健康”这一课程的期末试题“惊现神考题”，压轴题为“如何看待大学生约炮”。对此，出题老师向记者澄清，爆料网友曲解了题目，本意实为“大学生如何看待约炮”，旨在引导大学生从性道德、性文明等角度反思该行为。据记者了解，这一课程属于四川省精品课程，在四川师范大学受到学生的广泛欢迎。（1月6日《南方都市报》）

在目前教育环境下，将约炮引入考题，无疑需要勇气。因为这个考题不是单纯的知识考量，还涉及到价值判断和行为思辨，本身就有一些歧义。所以，考题一面世，就引发一场轩然大波，出题老师被推到风口浪尖。从其急于出面澄清的窘态来看，更多是想为自己脱围解困，怕无端遭受网民的道德大棒。

约炮作为一种社会现象，行走在法律与道德的边缘。一些约炮软件流行，少数大学生也参染其中。教育者如果装聋作哑，视而不见，在课堂上对约炮三缄其口，并不符合教育理念，反倒是教育的失责。真理越辨越明，将奇异的社会现象及时引入课堂和考题，据出题者透露，设置此题的初衷是希望学生树立正确的性道德和性观念，那么，这一考题应当算作一份好考题，反映出教育的进步和教育者的责任。真希望通过考试和讲解，厘清约炮利害，纯净社会风气。对于旁观者来说，也就大可不必谈性色变。但是，如果没有一个相对标准的评判答案，引入这样一个敏感话题，让学生各得其解，到底是想让学生思辨、批判，还是仿效？

标准答案若装在老师的心里，出题者的真正用意就难以揣摩，则会让正能量的事情衍生出负面效果。所以，笔者认为，约炮可以进入考题，但教育必须跟上，教育者要坚持操守，恪尽职责，起到传道解惑的作用，不能在此中迷失了方向，随波逐流，误导年轻人。让约炮入考题，不是意在引导或放纵学生约炮，而要帮助他们树立起正确的恋爱观和性事观，这才是“约炮考题”所带来的积极影响。