近日，一则“教师颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传，小欣（化名）是苍南五小三年级的学生，平时上课经常迟到，某天早晨班主任正在打印奖状，刚好看到小欣踩着铃声到教室，就顺手走到电脑旁打印了一张“迟到大王”的奖状颁给她。这件事引发网络热议。专业心理老师说，此举出发点是好的，但是容易对孩子造成心理伤害。当事老师在接受记者采访时，承认自己的教育方法欠妥当并撤回此项奖状。(12月17日《钱江晚报》)

对于老师给常迟到的学生颁发具有否定意味的奖状，众多网友几乎都是一边倒的进行了否定，认为此举给年龄尚幼的孩子留下了心理阴影，伤害了人格尊严，可能促使孩子产生逆反心理，有违教育初衷等等，而笔者认为，相对于传统的批评教育，这也许更是种善意与创新呢。

众所周知，随着社会发展，信息流通愈来愈迅速，社会上某些不良风气正在或多或少地腐蚀着青少年，电视、网络的负面影响，家庭的溺爱和过分包容，使得在当今环境下成长的孩子，更有个体意识，更加多样化，这也相应要求教师们要不断汲取新知识，以应对不断提高的教育工作水平。

这张“迟到大王”奖状，也许是老师一念之间，是要提醒学生不要再迟到，是一个“批评与激励”的创意，相比于传统语言批评或者请家长式的效果肯定要好，“给小欣发了这个奖状后，今天早上就没有迟到了。于是，今天早上，我撤回了原来的奖状，又给她颁发了一个进步奖”。在现行的社会环境中，这种方式无法鼓励，但不可否定其创新性，也理应给予包容。

作为老师，不但要教会学生知识，更要思考如何用最好的方式让学生更有效的学习，教育也是一种智慧，著名教育学家陶行知说过“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。” 面对如今日益活跃、顽皮、个性化的学生们，学校及教育部门确实可以仔细思考尝试更有效的引导教育方式了。

（平语）