一则“温州苍南龙港五小给学生颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传，引发网友热议。

小欣（化名）是苍南五小三年级的学生，上课时间是早上8点10分。班主任项老师说，12月15日早上，自己正在打印手抄报比赛的奖状，正好看到小欣踩着铃声到教室，她就顺手走到电脑旁，打印了一张“迟到大王”的奖状颁给她：“小欣，你可真是迟到大王啊。”

“学生不准迟到”这是学生守则里必可少的一条“硬性”规定，由此规定也说明了，“迟到”现象已属不合规定的一种“常态”。对于学生迟到，每一位老师所采用的惩罚措施也是“各有千秋”，最常用的是罚站，到班级后面、墙角，或者是站在门外；有的是罚款，几毛到几块，甚至到几十元不等；有的写检讨书，决心书以表“雄心壮志”，从此不再迟到，等等诸如此类的“方法”，可以说从古延至今，虽不见效果，但是对于某些老师仍然乐用不疲。

温州苍南龙巷五小的老师颁发“迟到大王”的奖状以此来刺激小欣的迟到行为，可以说是“独具匠心”“别出心裁”但是，这种独具出的是一种伤心，别处的是另一种伤害。班主任老师的行为虽说是无心之举，但是，这种无心却影响了正在成长中的孩子，对孩子的心理多少会造成一些阴影，特别是对于小欣这样的“留守儿童”。

教育如若无心，就不能称其为教育；老师如若无心，也就不是一名称职的老师。对于迟到现象来说，老师注重的不应是方法，更重要的是要用心。班主任老师说：“小欣经常迟到”，可见班主任老师对于小欣迟到的现象早已“心中有数”。所以，当小欣迟到的时候不应该不分青红皂白，对其迟到行为做出判断，贴上负标签，而应该耐心的进行询问，了解实际情况后，再做决定。

小欣和爷爷奶奶住在一起，父母在外打工，这是小欣家庭的实际现状，班主任老师如果有心，就应对孩子定期的进行家访，从情感上给予孩子支持和鼓励，相信班主任老师的有“心”之举，一定会成为小欣学习和前进的动力，才会从根源上解决迟到的现象。

教育从来不是“治已病”的过程，而是未雨绸缪，通过老师的传道、解惑、授业，让学生能够做到事事通达，能够处理大事小情，提升自身的各种能力，增强自身的自信，慢慢形成高自尊的人格特质，最终成为一个人格完善的能独立生存的人。

教育是一个漫长的过程，老师在某种程度上不能总是“就事论事”，这样不仅不能解决问题，反而会影响到自己的管理和学生的心理发展。作为老师要具有前瞻性，也就是说要了解学生的每一个年龄段的心理特征，了解班级内每位学生的家庭情况，用心去观察，用爱去感化，相信这样的老师绝对不会用“迟到大王”的奖状“激励”学生。

“迟到大王”的奖状并不能刺激学生的上进心，只会刺伤学生“求上进”的心，这种软暴力伤的不是身，而是学生的心。