近日，北京数十名家长自发到市中小学心理咨询中心寻求专家的帮助，讨论如何应带家里的“熊孩子”们。初中男生小虎的妈妈来求助是因为被老师要求到校“陪读”。因为小虎在学校老是闹着要辍学。他表示，自己家里有12套房，光收租就够吃三辈子，为什么还要上学？（10月28日《北京晚报》）

在当下社会中，和小虎一样有着类似厌学心理的，绝不在少数。但要剖析其形成之因，又绝非易事。一方面，在读书功利论日渐抬头，其纯粹被当成一种谋生手段的现实语境中，不论是家长，还是学校教师，他们给孩子灌输的都是一种立竿见影的知识获取模式，这种教育方法，虽然能从物质的诱惑上给孩子巨大的刺激，但是，一旦这种刺激超过其临界点，它给孩子带来的，便是错误的人生定位。而在另一方面，我们虽然知道这样的观点极其荒谬，可在物质财富愈来愈成为衡量一个人成功与否的重要标志时，现实中的我们竟对这样的说辞陷入了难以反驳的尴尬境地。这种悖论与当下环境的交相辉映，或许便是这一现象得以存在的根本之因吧。

而要解决这样的难题，其落脚点必然会回归到物质财富与读书之间的关系该如何平衡的框架中，易言之，便是我们该给孩子怎样的财富观？该怎样让他们的思想不走入唯物质上的认识误区？

孩子的行为一定程度上是家长教育观念的投射。那么，要给孩子正确的财富观，首先就要求我们的父母在言传身教中不要起到坏的示范。这说起来简单，做起来却很难。因为很多家长早已将物质当成了人生的重要追求，即便平时的学习、周末的培训，也是围绕着如何提升物质财富来展开的。这种氛围，只会让孩子错误的将物质当成衡量人生价值的重要标准，而读书只是为了更快的让自己达到这样的高度。此类误区就在于，他片面的拔高了财富在人生中的地位，却浑然忘记了读书带来的精神愉悦、品味提升等，忽视了精神追求在人的生命中的重要地位。

除了要在教育方式上平衡好物质与精神的关系外，更应该做的，乃是要给孩子正确的财富代际转移观念。在中国式家庭里，一个很不好的现象是，绝大多数父母都会告诉孩子，他们这辈子取得的物质财富，在自己“老”去后，都会无偿地遗留给孩子。这种模糊的财产拥有权概念，必然会在很大程度上助长孩子好逸恶劳的品性，让他们失去了人生的奋斗目标，实质上也从侧面剥夺了他们实现自我价值的人生机会。其实，在这方面，我们还真应该向美国学习。美国人认为，传给孩子的遗产，首先不应该是物质性的资本，而是对物质的价值观念，对生活的珍惜态度以及那些让人回味一生的奋斗历程。这方面最著名的例子便是巴菲特和比尔•盖茨，他们一个将财产捐献出来，一个则将财产用于慈善。

事实上，人生的价值绝不是财富的多少就能对其单方面进行衡量。因为通过学习知识而达到精神上的富裕，通过自我奋斗达到人生价值的彰显，这些，都不是简单的财富拥有就能承载得了的。而要帮助类似于小虎这样的孩子们扭转观念，当务之急，或许还是要从基本的财富教育观入手，否则，不但误了孩子，也误了中国的明天。（张剑）