近日网上流传坪山新区宝山技工学校的学生流行玩“笔仙”游戏，多人被吓疯，网帖还称上周有学生被吓跳楼身亡。对此，校方承认有学生因玩“笔仙”受惊吓，但否认有人伤亡。然而，相关网帖在被热传后，在校内引起了恐慌，宝山技校本周共有400多名学生拒绝到校上课。（9月23日《南方都市报》）

世上本无鬼神是一个基本常识，自然也就没有“笔仙”的可怕。然而，一则网上流传的谣言，却造成了400多名学生的拒绝上课，此情此景耐人寻味。随着学校紧急安排科普教育以作为“应对措施”，再加上警方的调查和造谣者的浮出水面，相信事态很快会得到平息。不过，一则看起来荒诞无稽的谣言，却能引发如此大的恐慌，折射着大众科普知识的苍白，以至于让“鬼仙之谣”兴风作浪，不能不说是当下社会的悲哀。

谣言止于智者。真正的理性和判断是建立在对常识的掌握上。诡异的是，这种现象如果出现在信息闭塞和知识荒芜之处，或许还情有可原，然而却出现在宣传科学知识的学校，受众是众多学生，让人难以理解。如此看来，科普素养的不足不仅是某个群体的表征，而是一个社会的病灶。

近年来，随着越来越多的谣言的产生，增加了社会治理的成本和难度。然而仔细分析却不难发现，尽管一些谣言处处充满谬误却有人深信不疑，除了“群聚效应”的因素之外，关键还在于科普宣传不力导致个体常识缺失，从而不能做到独立的判断和理性的思考。学生本是反伪科学、反迷信和反谣言的主力军，结果却对“笔仙”游戏惊恐不已，更多的人还因此引发恐慌并拒绝到校，说明在现行的应试教育体系下，重考试而轻素质，重文化而轻科普，既造成个体的科学素养不足，又缺乏独立判断的能力。故而，唯有解决教育的导向问题，补齐科普宣传不足这一缺陷，培养全民独立思考和判断能力，提升个体独立性和责任心，避免受群体带动的影响，才能预防“笔仙”式的荒唐剧重演，也才能从根本上遏制谣言、伪科学和骗局产生的空间。