近日，记者对比上海市新旧一年级语文课本时发现，新的一年级语文课本删除了旧版本中全部的8首古诗（8月26日《新闻晨报》）。

这些年，关于教材的任何修订，都会引发社会的广泛关注，也会引发社会的广泛讨论。如教材修订增加了周杰伦的歌曲，教材修订删除了鲁迅的文章……这些都引发了不同程度的争议。可以说，就教材修订而言，删除一些文章为孩子减负，有人则会说不能删除深刻；不删除一些文章的话，有人又会说教材一成不变，不妥。教材增添一些流行元素，有人称有媚俗的嫌疑，不好；教材继续坚持传统，又会有人称教材修订要与时俱进。

其实教材的修订，无论是向左行还是向右行，都不可能令所有人满意。这看起来很奇怪，但也是很正常的一种现象。毕竟，每个人所处的环境不一样、所站的立场不同，他们的观点也会千差万别。毕竟，这是一个多元化的社会，是拒绝“一言堂”的，那对教材修订有不同的声音，便不是教材修订止步不前的理由。

这次上海一年级的语文新课本，将全部古诗删除，再次引发争议，这说明教材修订的确是“众口难调”的。就此次教材修订而言，支持者和反对者的意见，都有自己的道理，是很难达成共识的，也是很难调解的，因为这不是一个对与错的问题，而是一个理念的问题。甚至可以说，这是不同的人对传统文化传承的不同态度，有人认为传承应该从娃娃抓起，先“填鸭”，再潜移默化地影响他们；但有人则坚持认为，兴趣是最好的老师、理解是最好的导师、爱好是最大的动力，而小学一年级的学生，要让他们对古诗培养起一定的兴趣，有点勉为其难了。

可以说，对于不同的人对待传统文化——古诗的不同态度，在现实之中的确是没有定论的，只能寻求最大公约数。就如今上海市一年级语文新课本删去全部古诗而言，我们不妨宽容待之。我倒觉得，此次教材修订的争议让一个很大的社会问题浮出了水面：对待传统文化，我们到底应该如何去传承？对教材的争议不妨搁置，但这个问题的讨论，还是继续进行下去为好。

（云南 杨燕明）