“从学术型高校转为应用型大学，历史悠久的名校也将面临这一转型。”近日，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在国新办发布会上明确作出上述表态。由此意味着，部分传统的“211”、“985”等重点高校或将面临转型职业教育（据6月27日《南方都市报》）。

这些年，关于职业教育的讨论很多。咱们可能都有这样一种感觉，一方面，认为职业教育很重要，似乎已经成为社会的共识；另一方面，职业教育遭遇被边缘甚至被歧视，也是现实。

职业教育为什么不受人待见？有人说，主要原因在于五千年传统的“学而优则仕”观念根深蒂固。这并非没有道理，在传统时代，对于读书人来说，科举仕途指向的是参与社会管理；即使在计划经济时代，考上大学，就获得了“国家干部”身份，其实也有类似的意味。在这样一种心态的作用下，父母必然千方百计地为孩子的学习选择一个好的学校和老师，即使是学习成绩较差的学生也是如此。毕竟，哪位父母没有“望子成龙”的期待？

不过，如果把职业教育不受待见的原因，简单地归因于观念问题，可能很难解释为什么在上个世纪90年代，中专中师曾经成为社会的香饽饽，一度录取分数远远高于普通高中？由于年龄和成长环境的原因，我正好亲身经历了这场转变。大约以1995年为界，上一届学校里成绩最好的学生都是报考中专或中师，下一届成绩最优秀的学生便纷纷都走读高中上大学的路了。

那么，1995年究竟发生了什么呢？这一年，国家取消了大中专毕业生“工作包分配”！也就是说，大家意识到，在取消分配之后，相比原来的中师、中专的职业教育，只有上大学，才能在市场自由选择中更有竞争力，才能有更多的选择余地。

如果说中等职业教育因为“取消分配”被冷落，那高等职业教育又如何呢？近年来，一方面我们把职业教育改革并入到高等教育改革一起展开，但高职学校往往成为接受职高学生的对口学校，职业教育在学费上也没有优势，甚至有些时候比上大学还要高；在录取上，把职业院校列入第四批次或者第五批次，低人一等；在就业上，一些高职学生无法拿到相应的学历证书，就被简单地推向激烈的就业市场。平心而论，在这样的情况下，有多少人愿意到职业学校读书或者愿意把自己的孩子送到职业学校去读书呢？

一般来说，国外的职业教育分成两块，一是难盈利，但是社会需要的专业，基本上都是公立的，主要服务于社会中下层，另外一块是可以盈利，并且收取比较高的费用的，例如飞行员培训，但主要服务于富有群体，这一部分是私立的。对于公立职业教育，需要大量的基础型投资，所以为了提高职业教育的质量，往往由政府投入资金，不仅确保设施投入，也确保收取非常少的学费，吸引收入中下水平的家庭将孩子送到这些职业学校。所以基本上国外公立职业教育的学费还不到普通公立大学的一半。而在我国，高职院校的基础教育设施和师资投入明显不足，虽然我们无法获得国家对职业教育的具体投入（2.2万亿的教育投入细节没有公开）数字，但无论是国家教育部，还是省市，都是把建设一流大学作为首要任务，把大部分资金投入到所属重点大学去。

在西方发达国家，职业教育往往有明确的框架体系，这方面，我觉得做得最好的是澳大利亚，这个框架体系指的是从某种文凭转到另外一种文凭明确的转移渠道。例如如果你读了职业教育（比方说2年），工作了一段时间想去继续读书，如果本科是4年，就可以转到大部分大学相关专业读2年，然后获得学士学位，非常方便。这样的学生的学位和普通学生是一样的，不会有什么差异。而在中国，即使你参加自考，也无法和其他普通学生一起上课。

现代教育对于我们来说，本质上也是一种投资，让公众接受职业教育，如果看不到实实在在的回报和收益，光说“转变观念”，恐怕解决不了什么问题。在德国，除了30%左右的青年上大学外，那些不能或不愿上大学的年轻人绝大多数都选择了不同形式的职业教育。德国的职业教育为什么成功？据德国工作市场和职业研究中心2014年的一个抽样研究结果显示，完成高等职业教育（相当于这次国内要将普通高等学校转为职业教育的情况)的话，退休前平均能赚到200多万欧元，而获得一般大学本科及以上学历者，收入为232万欧元左右。也就是说，德国受高等职业教育和一般高等教育的两个群体在整个职业生涯中的平均收入差距是有的，但是差距的范围并非很大。

在这样一个社会环境中，青年完全可以按照自己对生活的态度来选择未来。当然，自由的职业选择背后，是因为社会上不同职业的劳动者都能得到平等的尊重，不存在某一类被特殊对待的职业（比如公务员）。

提及职业教育，我总是会想到巴黎高等师范学院这个世界名校。这个学校的招生人数有限，规模不大，更没有在名称上改成“大学”，但特色非常明显，就是培养师范类人才。当然了，这所学校在职业教育领域的成功，并没有影响其学术发展和高端人才的培养与产出。一方面，这所学校的学术成就可谓世界一流；另一方面，这所师范学校还培养了诸多的国家领导人，既有若干总统，也有若干总理。

同样，中国有没有成功的职业教育呢？当然有，那就是（中师取消之后剩下的）高等师范教育。同样是职业教育，为什么师范教育不仅没有被歧视，甚至在很多人眼中都不把它当做职业教育看？因为在接受度和社会地位上，高等师范教育与普通高等教育是完全平行的一种体制，没有人会觉得北师大这样的学校会比哪个综合性大学差。

客观地说，“211”、“985”等重点高校或将面临转型职业教育，是一个好的开始，随着这次职业教育改革的深入，职业教育不再被当做普通高等教育之外的“异类”存在，职业教育不被待见的现象或可扭转。

　　本报评论员 肖金