漫画/王铎

5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤。（京江晚报）

6名学生围殴老师，致使教师头部受伤，这样的新闻刺痛我们的神经。其实，学生辱骂、殴打老师，已经算不上什么新闻。当下，有一种颇具代表性的看法是，我们的教育不再需要维系师道尊严，因为师道尊严是封建等级制的产物,应当被摒弃。

从新的师生关系来看，我们的确要赋予师道尊严新的内涵——教师不应具有绝对权威，学生也不该以师言为行为准则。但是，这仅是师道尊严的一个层面，我们不应忘了，师道尊严也有尊重教师，尊重教师传授知识、道理的含义。换句话说，师道尊严的内涵中也有尊师重教的成分。在一个尊师重教的社会，保障教师的权益，也同样是不容忽视的。

人们往往只重视教师体罚学生之可恶，却忽略了学生辱骂、殴打老师之可恨。现在，教师几乎没有什么惩戒权：学生犯了错误，你只能说服教育，可是说轻了，无济于事；说重了，或将受到学生的辱骂，教师的尊严在哪？学生骂了你，你拿什么维权？一旦学生和教师发生肢体冲突，最终倒霉的不会是学生，而会是教师，因为教师动辄就会受到“媒体曝光”的恐吓。这样的现状，哪里还有老师敢认真地管教学生？

软弱的教育惩戒，青少年的自我意识无节制膨胀，让受教育者和教育者权利与义务失衡，也让很多教师陷入教育的迷茫。这样的现实下，发生在校园里的学生辱骂、殴打、伤害教师事件屡见不鲜。2010年3月，西安某中学一周连发3起学生殴打老师事件。从2006年到2013年，经媒体报道的伤害、杀害教师的恶性案件竟然高达近十起，令人心寒。这一次，当长武县的这6名学生围殴50岁的老师时，他们的眼里还有什么师道尊严呢？

　　黄齐超