2014年6月4日，北京市第11中学和第96中学的高三学生，上了高中阶段的“最后一课”。两所学校毕业年级的师生，以留言、合影等方式，完成了又一年度的毕业典礼。从某种意义上讲，毕业生的最后一课，是学校送给他们的成人礼。（6月5日《新京报》）

无需掩饰，这是一则让人热泪盈眶的报道。其令人感动的程度，一点也不亚于都德的《最后一课》。所不同的是，都德那篇脍炙人口的《最后一课》，彰显的是爱国情怀，而这两所中学的“最后一课”，却把浓浓的师生情谊，淋漓尽致的挥洒出来，让学生的感恩之情和老师的舐生之意，化合成玫瑰的芬芳，永留心间，久久不散。——你要问什么是社会正能量，这就是。

不妨回放一下“最后一课”的镜头——第11中送给高三的最后一课，是“感谢有你”为主题的毕业典礼，它将高中阶段师生相处的点点滴滴，浓缩于这个课堂。这既是给学生的一个怀念，也是一种情绪的释放。而第96中的高三生们，老师会为每位学生颁发奖状，肯定他们各自的长处。而且，所有学生都会收到来自老师“私人订制”的礼物——一张信纸，上面写有各位代课教师写给学生的留言。教师汤丽说，所有的信纸，都在现场分发到学生手中。“这是老师们的心意，也是老师们所能给他们的最后一课。”想想，没有对自己弟子的了解，没有深深的情义和殷殷的期待，怎么会有如此触及心灵的礼物？在我看来，现场屡屡出现的师生相拥、泪流满面、声音哽咽的场景，就是心心交融的折射。这种发自心底的诚挚，不是“秀”得出来的东西。

我以为，这样的“最后一课”，应该成为所有学校观摩学习的样板。也就是说，每所学校，在送走自己毕业生的时候，都要对“最后一课”精心准备、认真好上好，让其成为母校最为珍贵的记忆，伴随着学生的一生。这，有助他们形成正确的世界观、人生观、价值观、幸福观，使其在人生之路上少摔跟头。同样，这也是学校的神圣的职责——不但教书，更要育人。

还要看到，和那些最后用撕书宣泄情绪获得减压的方式相比，“最后一课”尤显不凡。它汇聚正能量，传递正能量；使尊师品德得以放大，使爱生情怀得以彰显；同时还为进步鼓劲加油增添动力；就是对学弟、学妹来说，也能带来正向影响。不至于以颓废消极的方式，为他们带个坏头。至于驱散校园的暴戾歪风，也有看得见的作用。既如此，何不拿来效仿借鉴呢？（雷钟哲）