2011年，上海市教委的一位官员到上海八中调研，把一个问题抛给了校长卢起升：上海能不能办所男校？如今已经招收了两届学生的上海市八中男生班，依然是中国当下仅有的全是男生的班级。一直关注“拯救男孩”的中国青少年研究中心副主任孙云晓觉得，上海八中的意义就在于，教育要以人为本，尊重差异就是其应有之义：“充分考虑到了男生的需要，它的好是必然的。”（4月9日《中国青年报》）

“它的好是必然的”的结论恐怕下得过早。如今时代，社会转型，竞争酷烈，风云际会，波诡云谲，足以挑起时代重任的一代男人，应该从小就是个“阳刚男生”， 这是创办“男生班”的初衷，但是，因为男生不接触女生，就能走出所谓“女生阴影”，杜绝“男孩女性化”现象，进而生出“男子汉”气概，显然是天真的。现在男女生之间的接触，有的是机会，而且，当网络已渗透进学生课外的所有时间和空间，根本就不缺交友的渠道，与女生的“隔离”，反而催生男生的逆反心理，在班级外更频繁地与女生接触。

实际上，中学阶段，尤其是高中生，已然有了对异性的好奇乃至追求，如果加以适当的引导，比如让男生在女生面前的“表现欲”正面发挥，则可以激发男生的“雄性”气概和胆略，并树立起男人的责任意识。而在一个都是男生的环境中，或者反而不利于孩子健全人格的养成。

避免男生成为“伪娘”，关键是加强教育和引导。不容讳言，于青春期十分重要的性别教育，其中如对男生牺牲、奉献、责任意识培育的缺失，无论在家庭还是学校，都已是一个普遍的现实问题。现在不少学校，升学率压倒一切，教师的精力都集中在教学上而忽视了育人，“男生危机”现象，不过是学生中诸多现实问题的冰山一角。因此，办男生班，于学生的教育，并没有把准脉搏，还很可能是开错了药方。尊重差异的教育，本来就并非只有男生班才能体现。也因此，于男生班，还是且慢叫好。

　　钱夙伟