假期忙着走亲访友，补课培优，明天就要正式开学了，才想起自己的寒假作业还没有完成。近两天，在武汉市麦当劳、肯德基等多家快餐店里，出现了不少背着书包，聚在一起赶作业的中学生。（02月16日《武汉晚报》）

老师给学生布置假期作业有两个目的：不让学生玩疯了；温故而知新。

根据记者走访，武大正门对面的肯德基、街道口麦当劳等多家快餐店，每家都能看到带着书包的学生三五成群的聚在一起奋笔疾书，由此看来，在开学前几天“狂赶”作业的学生不在少数。

学生聚在一起完成作业并非不可以，用时髦点的说法，这叫发挥“集体优势”，是我们时下崇尚的“协作精神”的体现；但分工明确，相互抄袭，已成为许多中学生的“通病”，至于“探究”就不敢苟同了，这不但完全违背了寒假作业的初衷，更让人感到不可思议的是，一部分家长对此“睁只眼闭只眼”。原因是孩子假期上了两个辅导班，过年都没怎么玩。

一边花钱补课培优，一边对孩子互相抄袭“睁只眼闭只眼”，这不是“粗头不算细头算”吗？现在宽容孩子抄作业，何苦当初又花钱补课培优？

何谓“培优”？笔者认为，培养孩子优良的学习习惯，方才称得起“培优”，让“补课培优”占据了孩子自觉学习的时间，对孩子互相抄袭“睁只眼闭只眼”，这不能称其为“培优”，只能说“习不良”。因此，我们呼吁部分家长不要迷信“补课培优”，“补课培优”与养成优良的学习习惯是授之以鱼与授之以渔的关系。因此，笔者认为，与其花钱补课培优不如督促孩子有计划的完成作业。

有计划的完成作业，既是一种劳逸结合，又是一种自我约束、自觉学习，只要有了这种自觉学习的习惯，比补课培优要可贵的多。实践证明，大凡能够出人头地的人，都是靠自强不息、自觉约束，如果每事都依靠他人督促，或临阵磨枪，“狂赶”作业，不可将事情做得尽善尽美，更不可能体会到完成“作业”的乐趣与喜悦。

　　文/韩玉印