复旦投毒者林森浩日前一审被判死刑，剥夺政治权利终身。此案发生在去年4月，而导火索竟是一些鸡毛蒜皮的小事。无独有偶，1月14日，广西某艺术院校的女生因受不了嘲讽欲服毒自杀，结果自杀未成反而投毒伤害了舍友。

曾经是共同学习的同学，也是一起生活的室友，因为琐事而杀人，因为泄愤而轻生甚至加害于人。身为高材生，做出这种傻事蠢事不但辜负了社会的期待，也伤透了家长的心。

高校投毒案一再发生，不仅令人痛心，更警醒我们，加强学生人格教育已成一项重要教学任务。

老一代教育家陶行知先生说过:“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这句话深刻地说明：对学生来说，学习知识固然重要，但具备良好的人格和品德更关键。不难想象，一个品德低下、道德败坏的人会赢得他人的尊重，成就自己的人生。

无数事实说明，良知一旦泯灭，学再多的知识也是枉然；育人一旦失败，教再好的学问也是徒劳。在学生成长的道路上，育人者要肩负起相应的责任。

当前，一些学校在这方面恰恰做得不够，比如有些学校思想道德课、心理辅导课“名存实亡”。老师不愿教，学生不愿学，道德教育的开展形同虚设。

高校投毒案的频发，警示我们是时候下决心抛弃“唯分数论”。高校一方面要加强思想道德教育力度，进行有效的心理开导，对学生多些问询和关心；另一方面也要尽快建设一支优秀的思想品德教育师资力量，唯有教师敬业、专业，才会让学生交出满意的德育答卷。

当然，加强人格教育不只是学校的事情，社会也有责任。如今，一些单位在招人时，对学历做了严格要求，甚至“明码标价”、“学历至上”，在一味追求“高学历”的过程中，自然也就忽视了人格和品德的重要性。

对于这种不当的用人理念应及时纠偏。一方面，单位应调整用人制度，重点考察员工的人格品德，适当放宽对“学历”、“学位”的要求；另一方面，不能以“学位高低”评价一个人的能力，社会的发展、国家的建设更需要德才兼备之人。

学知识要先学会做人，这是亘古不变的真理。所有在求学路上前行的人们都应铭记：人格品质是桅杆，只有桅杆坚硬，才能撑起知识的风帆，人生这条船才能扬帆远航。投毒案已然发生，但警钟时刻长鸣。