联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议４日在阿塞拜疆巴库通过决议，正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明，此前已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。（12月5日新华网）

珠算申遗成功，令人振奋。必须承认，当今社会珠算的退化，已经成为一种普遍现象。因此，珠算申遗成功，是对以珠算等为代表的中华传统文化的一种守望和传承，其意义已经远远超过了申遗本身。特别是，申遗是为了对珠算进行更好的保护和传承。因此，推进珠算教育，同珠算申遗一样重要。

然而，随着高科技的迅猛发展，计算机技术渗透到社会各个领域，影响着社会生活的方方面面，就数字计算的强大功能而言，都是传统的珠算所无法企及的。但必须正视的是，计算加减法时，珠算反而比电子计算机快。可见，社会越发展，世界越进步，传统的民族文化越发显得弥足珍贵。珠算，不仅仅是进行数字计算的一种方法，而是一种优秀的传统文化。计算机时代，珠算不是要不要学的问题，而是如何学，如何将中华传统文化充分发掘，使其发扬光大。让学生学珠算，提倡用珠算进行数字计算，不仅是当代人的责任，更是世世代代中国人永恒的责任，不仅是对中华民族负责，更是对世界负责，对人类负责。

不可否认，在现实生活中，珠算这份独特的民族文化在被逐渐弱化。习惯了使用计算机的人们，已将珠算当“传家宝”收藏。有的学校甚至将珠算“赶”出了教学课程。现行的教育评价机制下，我们的学校在重视文化考试的时候，却轻视了珠算的教育和考核。其实，学习的本质不仅是获取知识，更是抛弃愚昧，让人变得有教养，学会思想，学会创新。而学习珠算，可以拓展一个人的综合素质，弘扬一个民族的文化底蕴。因此，我们不但不能抛弃这个传统文化的学习，还应该把以计算机为纽带的信息技术整合到珠算学习的课堂上来。

现在这个时代，怎样看待珠算，怎样使孩子不要忘了珠算，这是一个平衡和兼顾的问题。教育部门应努力通过教育来传承珠算文化，做好这方面的工作。首先，应将珠算纳入义务教育阶段数学科目新课标，对一年级到六年级的学生，提出学习珠算的明确要求，并做好考查。特别是，应将珠算提升到国家战略的高度，提出“珠算事业”的概念，并对珠算事业的性质、地位、作用进行新的总结与概括。可以预料，这些举措的有效实施，必将有利于这一中华传统国粹发扬光大。珠算，也不会再被人们视为一种“现代文物”。（张西流）