本月中旬，四川大学校长谢和平在第11届全国博士生学术年会作报告时透露，2012年四川大学拟录取的几名高水平运动员被发现其一级运动员证书作假，取消其录取资格。（10月27日《中国青年报》）

高考加分之乱，可以说是没有最乱，只有更乱。在高考加分的项目驱使下，出现了素质应试化的局面，其制度性的弊端日益严重。一方面，现行的高考加分虽然名目繁多，但很多都并非出于学生真实素质的要求，或对创新有所鼓励。另一方面，其他如烈属加分、见义勇为加分，或是基于身份，或是基于一时的表现，这并不符合公平的要求。更为关键的在于，高考加分的目的究竟是什么？这是一个十分重要的前提。若是加分的本意是引导，引导的当是积极努力的学习，而不是为获加分的利益诱导，以至于为达目的而不择手段。现在的问题恰恰在于，高考附带了太多的其他利益。

从制度设计来说，高考的加分本就是没有标准的标准。正如北京理工大学一教授发微博痛斥：钢琴弹得好加分，那杀猪杀得好，凭什么不给加分？更重要的是，作为一种基本的选拔制度，起点公平是其必须坚持的底线原则。

加分既不能产生素质教育的引导作用，又会破坏高考的基本公平，这样的制度设计是到了该取消的时候了。