北京21日公布的高考改革方案明确下调中高考英语科目分值，并逐步向一年两次社会化考试过渡。2016年起英语由150分减为100分，语文则由150分升为180分。方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。（广州日报）

此方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。甚至有声音认为，降低高考英语比重甚至取消高考英语，可以还母语一个“公道”。但是，这个把学英语和学母语对立起来的观点实在奇葩。我国古典文学研究家、语言学家陈寅恪精通十多国语言。由此看出，英语和汉语显然不是非此则彼的关系，说学习外语影响母语承继也未免牵强。另外，如果说英语降分是减负，那语文分数提高不也增加了学生负担？从此角度来谈减负，像个笑话。

英语是开阔眼界的钥匙，可打开不同文化大门。尤其是在欠发达省份，接触外国文化的机会本来就少，在求学阶段学英语是吸收多元文化的最好机会。如果进一步弱化英语、甚至取消英语，将会把地区经济差异转化为教育的差异。富人家的孩子可以“自己私底下学、到国外学”，穷人家的孩子就直接不用学了，如此下去，英语终究会变成教育的一种特权。

更重要的是，英语在日常生活中的重要性丝毫没有减弱。当我们经济水平越来越好，出境游越来越频繁，使用国外电子产品，接触国外电影、电视越来越多的时候，我们的英语对话能力到达可以与外国人讨论问题、交流想法的水平了吗？我们的英语水平与国际接轨了没？还是依然停留在做完形填空的阶段？尤其是从交流、沟通的方面来讲，中国学生的英语应用能力提升的空间还很大。我们要改变的不是英语的重要性，而是要反思英语的教学模式，改变应试教育的模式。从重视口语、听力能力开始，把英语切切实实地变成能用、好用的工具。 （雅婉）